第5课 国行公祭,为佑世界和平－八年级上册初二语文【教材解读】(人教部编版)

教材解读 语文八年级上册 5国行公祭,为佑世界和平 ·了解新闻评论的文体知识,整体感知文章的中心观点。 目标导航 把握文章的论证思路,学习运用大量事实论证观点的方法。 ·懂得铭记历史、维护和平的深远意义,树立维护世界和平的坚 定信念。 ☆知识助读·细梳理☆ 助料 和平的坚定立场。2017年12月13日,是南京大屠 杀80周年纪念日,也是第四个南京大屠杀死难者国 1.文题解读 家公祭日,《人民日报》发表此文,深切缅怀南京大屠 本文是一篇新闻评论。题目高度概括了文章的杀的无辜死难者,警醒世人,牢记历史珍爱和平! 主要内容。“公祭”,指公共团体或社会人士举行祭4知识链接 奠,向死者表示哀悼。“国行公祭”,是指祭奠仪式上 新闻评论 升到国家层面,文中特指为纪念南京大屠杀遇难同 新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有 胞而设立的国家公祭仪式。 价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题,运用分 2.作者简介 析和综合的方法,就事论理,就实论虚,有着鲜明针 “钟声”是《人民日报》国际评论署名。2008年对性和指导性的一种新闻文体。简而言之,新闻评 11月《人民目报》推出了以“钟声”为笔名的国际评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指 论。这一署名的评论,以正面阐述中国对一些国际导实践的一种文体。 问题和涉华问题的立场与主张为重点,在风格上以 主要特点有:(1)由论点、论据、论证三要素组 快速反应、尖锐鲜明见长。 成,具有政策性、针对性和准确性;(2)在有限的篇幅 取“钟声”这个笔名,是因为国际部记者和编辑中,主要靠独特的见解吸引读者;(3)立意新颖,论述 针对一些重要的国际问题和涉华问题,希望发出中精当,文采斐然;(4)主要面向广大群众 国自己的声音。近年来,随着中国国际地位的不断 提高,涉及中国的国际事务越来越多,国际社会对中 国的期待也越来越多。作为中国的权威媒体之一 基础识 《人民日报》有义务对一些重要的国际间题和涉华问1字音识记 题发表自己的看法,同时针对一些国际社会的不实宝鼎(dng)国殇(shng)惨绝人寰huan) 指责进行反驳 篡改(cuan)抵赖(ai)呓语(yi) 参与“钟声”文章写作的是《人民日报》国际部的振聋发聩(Kku)通形(oun)矢志(sh 编辑和记者,每篇文章都经过多人讨论修改,是集体 (pang)磅礴 (mo)辱没 智慧的结晶 磅 没 (bang)磅秤 )没有 3.写作背景 2.字形辨识 1937年12月13日,侵华日军侵入南京实施长 戮(心)杀戮 惕(ti)警惕 达40多天灭绝人性的大屠杀,30万中国同胞惨遭杀 戳(chuo)戳破 剔(t)剔除 戮,在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2 缅(mian)缅怀 捍(han)捍卫 月27日,第十二届全国人大常委会第七次会议通过 腼( mian)腼腆 焊(han)焊接 决定,将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难3.词语释义 者国家公祭日。决定的通过,使得对南京大屠杀遇国殇:为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。 难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表初衷最初的心愿 明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界杀戮:杀害(多指大量地);屠杀 20 汪第一单元 惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到了|4.词语辨析 极点。人寰,人间 振聋发聩一震耳欲聋 篡改:别有用心地改动或曲解 振聋发聩:比喻唤醒糊涂麻木的人。聩,聋。 同两个成语都有“声响很大,使人听到”的意思。 遁形:隐藏形体 振聋发聩”多用来比喻用语言文字唤醒糊涂 矢志;发誓立志 的人。“震耳欲聋”则单纯形容声音极大。 铭记:深深地记在心里。 ①张老师的一番话振聋发聩,让我们受 妙词连 例益匪浅。 1937年12月13日,中国人民永远忘不了那 ②街上的喧嚣嘈杂之声简直震耳欲聋 一天,忘不了侵略者惨绝人寰的杀戮,我们一定 要铭记历史教训,发奋读书,矢志捍卫世界和平。 ☆课文研析·精解读☆ 文本解读 文句囝解 国行公祭,为佑世界和平 开篇引用公祭鼎铭文有什么作用? 引用公祭鼎铭文,一是高度概括了举行南 ①国行公祭,法立典章。铸兹宝鼎,祀我国殇。”口侵华日京大屠杀死难者国家公祭活动的意义: 军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上,国家公祭鼎铭文向是奠定了全文隆重哀悼的感情基调。【考 世人讲述南京大屠杀史实讲述设立国家公祭日的初衷。1937点引用的作用】 年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨绝人寰 帮你学知识 的南京大屠杀惨案,30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史,人 新闻评论中的引用 类的记忆。[句解:南京大屠杀所带来的影响,波及全人类,是 引用的种类:一是引用马克思主义 全人类应该铭记的历史,我们应吸取教训,维护和平。今天,第经典著作的理论,党在不同时期的方 四个南京大屠杀死难者