第2章 声现象 章末整合提升-2019-2020学年八年级上册初二物理【教材解读】（人教版）

第二章声现象 章未整合提升 ★知识体系·全构建★ 产生:声音是由物体的①产生的 介质:固体、液体、气体都可以传声,②不能传声 声音的产生与传播 形式:声波 传播 描述声音传播的快慢 °声速影响因素介质的种类 温度 温度为15℃时,空气中的声速为③ ·描述声音的高低 ●音调·影响因素:④ 越高,音调越高 超声波与次声波 ·描述声音的强弱 声!声音的特性晌度 现 影响因素:⑥ ⑦越大,响度越大 象 ●描述声音的品质 音色 °影响因素:发声体的材料、结构 声波能传递信息 °声与信息·应用:回声定位、超声导盲仪、③、B超等 声的利用 声波能传递能量 声与能量 应用:超声波去污、超声波碎石、超声波育种等 物理学角度 噪声的界定,环境保护角度 噪声的危。噪声的等级和危害 声音强弱的等级以⑨ 为单位来表示 害和控制 噪声的危害 防止噪声的产生 ·控制噪声·阻断噪声的⑩ 防止噪声进入耳朵 答案:①振动②真空③340④频率⑤频率⑥振幅⑦振幅⑧声呐⑨分贝(dB)⑩传播 教材解读 物理八年级上册 ☆专题整合·深拓展★ 专题一声音的产生和传播 专题二声音三个特性的辨析 1.把握三点,正确解答声音的产生和传播题目 音调、响度和音色是声音的三个特性。 (1)走出一个误区:物体振动发出声音,但产生的声 1.音调:是指我们平时所说的声音的粗细:说话声粗 音人耳不一定能够听到,人耳听到声音需要满足五 指音调低;说话声细,指音调高。音乐上讲的高音 个条件,即发声体在振动、有传播声音的介质、发声 体振动的频率在人耳的听觉频率范围之内、声音的 低音,指的也是音调。在乐器中,弦的松紧、粗细, 响度在0dB以上、听觉系统正常。 振动空气柱的长短影响的都是音调。音调由频率 (2)区分两个条件:声音产生的条件是物体的振动, 决定。 切发声的物体都在振动声音传播的条件是有传2响度就是我们平时所说的声音的大小(强弱),是 播声音的介质,固体、液体、气体都可以传声,真空 耳朵的主观感受。响度由振幅和距发声体的远近 不能传播声音 (3)把握四种方法:在探究声音产生时,应用了比较3音色:指的是声音的特色,与发声体的材料、结构等 法、转换法和归纳法。在探究真空不能传声时,应因素有关。不同的发声体音色不同,可以通过音色 用了实验推理法 辨别不同种类的乐器和辨别不同的人等, 2巧用模型法解答回声测距问题 【例2】(陕西中考)下图为我国吹管乐器—唢呐,用 它吹奏名曲《百鸟朝凤》时,模仿的多种鸟儿叫声悦耳 审题 读懂原题,明确已知量 和未知量 动听,让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中。关于唢 呐,下列说法正确的是 根据题意,画出声波通 图 过路程的示意图,并标 明已知量和未知量 找关系 根据题意,找出物理量 的内在关系 利用公式,代入已知量 A用不同的力度吹奏,主要改变声音的音调 解答 进行解答 B吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变声音的 【例1】一辆轿车正在匀速驶向一座高山,司机鸣笛 响度 6s后听到回声,若汽车行驶时的速度是12m/s C唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 则汽车司机听到回声时距离高山有多远? D唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦,是乐音 解析 解析:本题主要考查了对声音特性的辨别以及对 乐音、噪声定义的理解等,解答时要注意对概念的 审题 v4=12ms,0=340ms 理解。具体表解如下 选项结论 分析 用不同的力度吹奏,主要改变发声体的 画图 振幅,从而改变发出声音的响度 鸟笛处听到回声处 吹奏时按压不同位置的气孔,则发声的 B×空气柱长度不同,振动频率不同,因此 找关系-设汽车听到回声处距离 主要改变声音的音调 高山为s,由图得2=5 C× 唢呐前端的喇叭使声音不过于分散, 要改变声音的响度 解答 由2=S81=2 340m}s×6s-12m:s×6s D√唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦,此时对 =984m 欣赏的人来说是乐音 答案:984m 答案:D 72 第二章声现象 专题三声的利用及噪声的控制专题四教材常考配图解读 声的利用及噪声的控制是中考的必考内容,常 图甲是教材第28页图2.1-5,常用来考查声音传 以选择题、填空题的形式出现 播需要介质,需要注意其中应用了科学推理法;图乙 声的利用主要体现在两个方面: 是教材第32页图2.2-1,常用来考查音调和频率的关 (1)传递信息,如利用音色鉴别物质利用声速测量系,需要注意控制变量法的应用。这两个图多以选 距离、B超等:(2)传递能量,如清洗物体清除体内择题、填空题或实验探究题的形式来考查 结石等。 2把握三点,解答噪声综合题 从物理学角度考虑 把握两个角度 从环保角度考虑」 为了保证睡眠,声音 不能超过50dB 噪声三点突破 声熟记三个等级 甲 为了保证工作和学习,【例5】(四川乐山中考)下列有关声音的说法中,错 声音不能超过