第13章 内能 章末整合提升-九年级上册初三物理【教材解读】（人教版）

第十三章内能 章未整合提升 ★知识体系·全构建★ 物质是由分子、原子构成的·分子很小,分子的数目很多,分子间有间隙 切物质的分子都在 扩散现象:不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象 不停地做无规则运动扩散的快慢与① 有关,温度越高,扩散得越快;还与 分子热运动 物质的状态有关,气体间扩散最快,液体次之,固体最慢 物体很难被拉伸,说明分子间有② 分子间存在着相互作用·物体很难被压缩,说明分子间有③ 的引力和斥力 引力和斥力同时存在,当分子间的距离较小时,作用力表现 为斥力;当分子间距离较大时,作用力表现为引力;如果分 子间距离很大,作用力就变得十分微弱 定义构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和 影响因素·④ 质量(分子数目)、体积(分子间距离)、状态、物质种类 区别:研究对象、影响因素、存在条件 能i内能内能与机械能 联系:可同时存在于同一个物体上,可相互转化 。热量·在热传递过程中,传递能量的多少 热传递:属于同种形式的能的转移 改变内能的方式 ·做功:属于不同形式的能的转化 定义。一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比 ↓比热容单位焦每千克摄氏度,符号是 吸热公式:⑥ ·热量的计算 放热公式:⑦ 答案:①温度②引力③斥力④温度⑤J(kg·℃)⑥Q吸=cm(t-t0)①⑦Q成=cm(t0-t) ☆专题整合·深拓展★ 专题一内能、热量和温度三者的关系大了,可能是放在炉火上加热了,也可能是反复弯折 内能、热量和温度是热学中的三个重要的物理造成的。但物体吸收或放出热量时,一定会引起内能 量,三者之间的关系总结如下。 的变化。热量是一个过程量,内能是状态量,因此我 )内能与热量的关系:物体的内能改变了,物体们不能说“物体含有热量”,但 不一定是吸收或放出热量,例如,一根铁丝的内能增可以说“物体具有内能” /教材解读 物理九年级上册 (2)内能与温度的关系:物体内能的变化,不一(3)能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长” 定会引起温度的变化,例如,晶体熔化时,吸收热量,得出食盐水比热容大的结论? 内能增加,而温度保持不变。同样,水在沸腾过程答: 其原因是 中,吸收了热量,内能增加,而温度保持不变。但物 解析:(1)从温度计示数可知,此时温度为98℃, 体温度变化内能一定变化 即水的沸点是98℃。(2)由于加热水和食盐水所 (3)热量与温度的关系:物体吸收或放出热量,用的酒精灯相同,在单位时间内放出的热量相等 温度不一定会变化,例如,晶体在凝固的过程中放出则对食盐水加热到沸腾所用时间长,说明食盐水 了热量,而温度并没有发生变化。物体的温度改变吸收的热量多。(3)仅由“加热食盐水到沸腾需要 了,物体不一定是吸收或放出了热量,还有可能是做的时间长”得出食盐水比热容大的结论是不正确 功了(物体对外界做功或外界对物体做功) 的,因为实验中所用的是相同体积的水与食盐水, 【例1(湖北宜昌中考)下列关于功、内能热量的说另外水与食盐水的沸点也不同,这样在研究过程 法正确的是 中两种物质的质量与升高的温度均不相同,所以 A.机械能为0的物体,内能也一定为0 不能得出此结论 B.热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 答案:(1)98(2)多(3)不能实验中没有保持 C.做功和热传递都能改变物体的内能 者质量和升高的温度均相同 解析:一切物体都有内能,因此机械能为0的物专题三热量的计算 体,其内能一定不为0,故A错误;热量总是自发 热量的计算题是本章考查最多的一种形式,熟 地从温度高的物体向温度低的物体传递,而不是练掌握有关热量的计算公式,理解每一个公式代表 从内能大的物体向内能小的物体传递,故B错误;的物理含义是关键,如Q=cm△、Q=m(-t 改变物体内能的两种方式是做功和热传递,故CQa=cm(t-1)等。同时注意抓住关键词语,如“升 正确;品体在燃化过程中吸收热量,内能增加,但高”“升高了”升高到“降低”降低了”降低到的 温度不变,故D错误 物理含义 答案:C 【例3】某电热水壶内装有3kg水,插在220V的家 用电源上,水从20℃加热至98℃,已知水的比热 专题二比热容的实验探究容c=4.2×10J(kg:℃),求 新课改强调对学生能力的考査,探究性试题是 (1)水在这个过程中是吸热还是放热 各地市中考的热点。本章经常考查的探究性知识点 (2)在这个过程中由什么能向什么能转化; 是物质的比热容、改变物体内能的方法等。 (3)这个过程中水吸收或放出的热量 【例2】用图甲所示装置探究比较不同液体吸热升温 解析:(1)利用电热水壶将20℃的水加热至98℃ 特点。在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相 水在这个过程中吸热 同的水和食盐水,用相同酒精灯加热直到沸腾 (2)电热水壶工作过程中将电能转化为