京改版生物七年级下册：6.3 其他生物的呼吸 教案

其他生物的呼吸 【教学目标】 1．知识目标： 举例说出不同生物类群具有不同的呼吸方式。 2．能力目标： 通过学习不同生物的呼吸，提高观察、描述、比较与分析能力。 3．情感、态度和价值观： 认同生物的呼吸结构是多样的，是与环境相适应的。 【教学重难点】 鱼鳃的结构特点，鳃与水进行气体交换的过程。 【教学过程】 一、导入。 （一）复习提问： 回顾植物的呼吸和人的呼吸。 （二）其他生物是如何完成呼吸的呢？ 二、单细胞生物直接与外界环境进行气体交换。 1．引导学生回忆草履虫的结构。 2．简介单细胞生物的呼吸。 三、鱼类用鳃呼吸。 1．学生活动：观察鱼的呼吸。 2．讨论： （1）鱼的口与鳃盖的开合为什么是交替进行的？ （2）鱼鳃由许多鳃丝组成，有什么意义？ （3）活鱼的鱼鳃是鲜红色的，死鱼的鱼鳃往往是暗灰色的，为什么？ 3．学以致用： （1）阴雨天，鱼塘中为什么会出现鱼的“浮头”现象？ （2）为什么鱼儿离开水后会因窒息而死亡呢？ 四、两栖动物的幼体用鳃呼吸，成体以肺呼吸为主。 1．以蛙为例介绍两栖动物的呼吸。 2．比较蛙肺和人体肺的结构。 蛙的肺是一对结构简单、薄壁的囊状结构，因此气体交换的能力有限。 五、鸟类具有双重呼吸（选学）、绝大多数昆虫依靠气管进行呼吸（选学） 教师引导学生自学课本这两部分的内容，完成课本的检测与评价。 六、课堂小结。 1．单细胞生物直接与外界环境进行气体交换。 2．鱼类用鳃呼吸。 3．两栖动物的幼体用鳃呼吸，成体以肺呼吸为主。 1 / 2 $$