京改版生物七年级下册：6.2 绿色植物的呼吸 教案

绿色植物的呼吸 教学目标 （1） 知识目标 1．知道植物呼吸吸收氧气，放出二氧化碳。 2．知道只有具有活细胞的生物才有呼吸现象。 （二）能力目标 1．培养学生仔细观察，勤于动脑、善于发现问题的能力。 2．通过探究植物的呼吸作用培养学生探究能力。 （三）情感态度与价值观 在科学实验过程中培养学生严谨的科学态度，树立实事求是与团结合作的科学精神。 教学重难点 （1） 教学重点 1．植物呼吸现象的实验设计及分析 2．植物的活细胞都进行呼吸 （2） 教学难点 植物呼吸产生二氧化碳的实验分析 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 情景激疑 1．呈现一幅生机勃勃的玉米生长图 2．换上一副存有积水的玉米生长图，请学生推测猜想：如果玉米长期淹水，生长状况会怎样呢？引导学生积极思考，大胆猜想并寻求原因。 3．抛出问题：植物需要进行呼吸吗？从而顺利地引入课题。 学生欣赏。 积极思考 学生充分发表意见，认识到根部积水将无法正常呼吸而导致死亡 从生活问题入手导入新课 实验探究 一、实验：种子呼吸吸收氧气 取两个广口瓶，甲瓶装入萌发的种子，乙瓶作为对照，不放种子。将瓶口塞紧。放在温暖的地方24小时后。用点燃的蜡烛分别伸入广口瓶中。 提问：你能解释产生现象的原因吗？ 小结：萌发的种子进行呼吸时，吸收了瓶中的氧气，因此燃烧的蜡烛伸入时会熄灭；而空瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的蜡烛仍然继续燃烧。 观察实验现象 观察思考 观察实验。直观地发现：装有萌发种子的瓶中，燃烧的蜡烛熄灭了；而空瓶中，燃烧的蜡烛继续燃烧。 参与实验培养学生动手能力及合作精神 实验探究 二、实验：种子呼吸产生二氧化碳 取两个广口瓶分别装入萌发种子和干种子，将两瓶塞紧。放在温暖的地方24小时后。向瓶中注入清水，同时用澄清石灰水检验瓶内排出的气体。 提问： 1．瓶中排出的是什么气体？ 2．通过种子萌发实验，我们是不是可以说植物体都具有呼吸这样的特征呢？ 观察实验现象 实验现象：澄清石灰水变浑浊。 通过知识链接回答出：二氧化碳 回答 参与实验培养学生动手能力及合作精神 实验探究 三、探究实验：植物各个器官都能呼吸 1．检验：植物果实的呼吸现象 结论：植物果实可以进行呼吸 2．检验：植物根的呼吸现象 结论：植物的根可以进行呼吸 提问：植物体各器官都可以进行呼吸，是不是只要是植