京改版生物七年级下册：6.1 人的呼吸 教案

人的呼吸 【教学目标】 1．通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的观察能力。 2．通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。 3．通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。 【教学重难点】 通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。 【教学过程】 一、导入。 一天甚至十几天不吃食物，或几小时甚至几十小时不饮水，都有可能勉强维持生命，但是几分钟不呼吸就会因窒息而死亡。人体需要不断地与外界环境进行气体交换，获得氧气和排出二氧化碳，这是维持生命活动必不可少的条件。 人呼出的气体与吸入的空气成分有差异。 二、探究活动。 探究人体呼出气体中的二氧化碳含量。 目的要求：探究人体呼出的气体与空气相比，二氧化碳含量的变化。 材料器具：带瓶塞的锥形瓶，玻璃弯管，乳肢套管，消毒用酒精棉签；澄清的石灰水。 方法步骤：观察并记录两个锥形瓶中澄清石灰水的变化情况。 讨论： 1．通过实验观察，哪一个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊了？这种变化说明了什么？ 2．如果你在实验开始之前刚刚做完剧烈的运动，这会对实验结果产生什么影响？ 实验结果：比较人体呼出气体和空气的成分，可以发现人体在生命活动过程中吸人了氧气，产生了二氧化碳。 知识补充： 人体的呼吸系统由多级分支的管道组成 人体气体交换的过程是通过呼吸系统完成的。 人体的呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺等器官。 三、学习活动：观察哺乳动物的肺。 目的要求： 认识肺的形状和颜色，描述肺组织块的特点。 材料器具： 哺乳动物（牛或羊）新鲜的肺；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，小烧杯；清水。 方法步骤： 1．教师演示，观察完整的肺，同学描述并记录肺的形状、颜色以及左、右肺各分成几叶。 教师将肺剪成若干小块。 2．学生两人一组，取一块肺组织，放入盛有清水的小烧杯中。 A用镊子触探一下肺组织，感觉一下肺组织块的弹性。 B用放大镜找一找支气管和小血管。 讨论： 1．肺组织块为什么会浮在水面上？ 2．肺具有多级分支的气管、丰富的毛细血管以及很好的弹性，这对呼吸有什么意义？ 四、肺泡的结构特点。 观察肺泡的结构模式图，想一想：每一个肺泡都被毛细血管网包围着，这有什么意义？肺泡壁上有很多弹性纤维，这与什么功能有关系？ 明确：从气管到肺泡，呼吸道进行了多级分支。随着呼吸道