浙江省瑞安市上海新纪元高级中学苏教版高中语文必修五课件：《渔父》

先听一首缅怀先人的歌 蔡琴演唱 他们说你是一个孤独的诗人 / 他们说你有一个忧郁的灵魂 你过的岁月是否像我所想像的那般寂寥 是否水中你的心思，像一尾鱼款款徘徊 人世的轻吟掩覆在你身上 / 总有多少无奈 都托流水寄怀 究竟你愿长久 躺在今世的江底 还是期盼着握桨的手解开你深邃的面容 笑傲人世是一份何等的情怀 / 众醉独醒是一种怎样的悲哀 悠悠的江水诠释着亘古以来的萧条凄凉 取代水中你的惆怅，是岸上我独自徘徊 龙舟的喧哗划出波波水纹 追思掠过江面片刻又将遗忘 也许你将年年享受五月的粽香 也许能带着另一次际遇，看一看江山的阳光……　 歌词缅怀哪一位先人呢？ 渔 父 ——《楚辞》 检查预习 屈原与“楚辞” 1.屈原：（学生自由回答） 2. “楚辞”既是一部 的名称，由西汉 编辑整理屈原、宋玉、景差、唐勒等人的作品而成；又是指 时期兴起于楚国的一种 ，具有楚国鲜明的地方色彩（诗句中大量而又灵活地使用语气词“兮”，节奏变换，舒缓语气，增强韵律美）。《楚辞》标志着先秦诗歌发展的一个新高峰，是我国古代 主义文学创作的典范。 诗歌总集 刘向 战国 新诗体 积极浪漫 问题探讨 分组讨论1：文中屈原和渔父的形象特征及其处世态度。 问题探讨 屈原 他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。 渔父 他是一位远离尘嚣的隐者形象，是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。 沧浪歌早在春秋时期已经传唱，孔子孟子都提到它了，孟子曰：“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。’” 请分析一下文章结尾沧浪歌的内涵。  渔父形象 题秋江独钓图 （清）王士桢 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。  这首诗应画中的意境，巧妙的嵌入九个“一”，描写了秋江边渔人独钓的逍遥景象。 问题探讨 学生讨论2： “是生存，还是死亡？”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题，真让世人为难。对此，屈原、渔父做出了不同的抉择，你更欣赏谁？为什么？（动笔写两分钟） 探讨：除了死以外，屈原有没有更好的选择？探讨可能性。 问题探讨 学生讨论3：屈原真的遇到了渔父吗？ 本文采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇，通过两人的对话，展开思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生追求。 类似的还有苏轼的《赤壁赋》，这篇文章采用主客问答的方式完成。其实，文中的“客”，应该是现实中的痛苦、无奈的苏轼自己。目的是通过两人的对话，展开思想交锋，把苏轼内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了苏轼旷达、乐观的性格特点。 朗读诗歌 淡水河边吊屈原 余光中 青史上你留下一片洁白，朝朝暮暮你行吟在楚泽。 江鱼吞食了两千多年，吞不下你的一根傲骨！ 悲苦时高歌一节离骚，千古的志士泪涌如潮； 那浅浅的一湾汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄傲！ 子兰的衣冠已化作尘土，郑袖的舞袖在何处飘舞？ 听！急鼓！可爱的三闾大夫！滩滩的龙船在为你竞渡！ 我遥立在春晚的淡水河上，我仿佛嗅到湘草的芬芳； 我怅然俯吻那悠悠的碧水，它依稀流着楚泽的寒凉。 课后思考题 1. 屈原短暂的生命历程给后人留下了许许多多值得思索的东西，他高举着一颗燃烧的心，在寂寞中奔跑、呼号。我们仰慕他“举世皆浊我独清”的高洁品格，我们感动于他为理想而殉身的精神，我们钦佩于他执著不悔的求索勇气，高山不能仅仅是“仰止”，我们要走进高山，登上屈原为我们构筑的精神高原，感受他的精神气息，将他的精神养分内化为一种动力。 （1）请你对如何继承屈原的精神品格谈谈自己的理解。 （2）请你给屈原写一封信，跟他说说你对他的“以死明志”的看法。要求：字数500字左右。 谢谢指导！ 《沧浪歌》的文化内涵 《沧浪歌》是汉江的先民们日常劳动生活的真实写照，体现了人与自然的和谐，反映了古人崇尚自然、顺应自然的生态意识。最初的《沧浪歌》也许只是自然的流露和表述，或是闲情逸趣的吟唱，并没有赋予如此丰富的内涵。到春秋时期，与中原儒家思想相对应的南方道家思想日益融入主流社会，那些隐于