2020春教科版八年级物理下册教案：第7章 第3节

第3节　弹力　弹簧测力计 教学目标 【知识与技能】 1．知道什么是弹力，弹力产生的条件． 2．了解弹簧测力计的原理． 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小． 【过程与方法】 1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构． 2．掌握弹簧测力计的使用方法． 【情感、态度与价值观】 1．培养仔细观察实验现象并善于发现问题的意识． 2．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好品质． 重点难点 【重点】 1．认识弹力产生的条件． 2．弹簧测力计的使用． 【难点】 弹力的概念及产生条件． 教学过程 知识点一　弹力 【自主学习】 阅读课本P10，完成以下问题： 1．物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复原状，物体的这种特性叫做弹性． 2．物体形变后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫做塑性． 3．物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力． 【合作探究】 演示一　观察这些现象有什么共同点 下图中的跳板和弹簧，有什么共同点？ 答：当跳水运动员向下压跳板时，跳板受压变弯，发生形变．跳板给运动员施加一个向上的力，把运动员弹起来．用手拉(或压)一个弹簧，弹簧受力而形变，就会对手施加一个拉(或推)的力． 演示二　弹力 1．列举生活中常见的弹力有哪些，试举例说明． 答：如：一本书放在桌子上．桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力——支持力；书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力——压力．所以生活中常见的拉力、压力、支持力等都是弹力． 2．用大小不同的力拉弹簧(下图)，回答以下问题． (1)能不能拼命用力拉弹簧，为什么？ 答：不能，可能会超过弹簧的形变范围． (2)弹簧形变程度与受到的拉力有什么关系？ 答：在弹性限度内，拉力越大，弹簧形变的程度就越大． 【教师点拨】 1．判断弹力产生的依据：(1)物体间是否直接接触．(2)接触处是否相互挤压或拉伸． 2．弹力是接触力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的． 【跟进训练】 关于弹力，下列叙述正确的是(　D　) A．物体发生形变时产生的力叫弹力 B．不相互接触的物体间也可产生弹力 C．拉力不属于弹力 D．压缩的弹簧能产生弹力 知识点二　实验：用弹簧测力计测量力 【自主学习】 阅读课本P10－12，完成以下问题： 1．测量力的大小的工具叫做测力计． 2