2020春教科版八年级物理下册教案：第9章 第4节

第4节　大气压强 教学目标 【知识与技能】 1．知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论． 2．了解大气压强产生的原因． 3．知道大气压强与高度和天气有关． 4．通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力． 5．通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力． 【过程与方法】 1．学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程． 2．通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法． 【情感、态度与价值观】 1．通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲． 2．运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识． 3．通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识． 重点难点 【重点】 知道大气压强的存在． 【难点】 知道托里拆利实验的原理、过程和结论． 教学过程 知识点一　大气压强 【自主学习】 阅读课本P48，完成以下问题： 大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压． 【合作探究】 演示一　生活中的大气压强 观察以下现象，回答相关问题． (1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，可看到硬纸片掉下． (2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手)．如果放手，可看到硬纸片没有掉下来． (3)将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘依然不会脱落． 1．是什么力使硬纸片和吸盘不会掉下来？ 答：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层．空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强(跟液体相似)．大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压． 2．大气压产生的原因是什么？ 答：大气有重力且具有流动性． 3．大气压强有何特点？ 答：大气向各个方向都有压强；大气内部某一点向各个方向的压强相等；大气压强随深度增加而增大． 知识拓展　大气压的存在——马德堡半球实验 早在1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验—马德堡半球实验．他把两个直径为30 cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开． 【教师点拨】 大气