学易金卷：段考模拟君之2019-2020学年七年级语文上学期期末原创卷A卷（湖北）（含考试版+参考答案+全解全析+答题卡）

学易金卷：段考模拟君之2019-2020学年上学期期末原创卷A卷 七年级语文·全解全析 1．【答案】C（3分） 【解析】本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义和形声字的特点，注意偏旁部首。A项，“涣”应写作“焕”；B项，“钦”应读作“qīn”；D项，“蒙”应读mēng，“贯”应写作“惯”。故选C。 2．【答案】A（3分） 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）。滋养：供给养分；补养。培养：按照一定目的长期地教育和训练使成长。根据语境，“滋养”应该与“中华美育”相搭配。立足：处于某种立场。涉足：指进入某种环境或范围。根据语境，“立足”应该与“中华文化立场”相搭配。运用排除法。故选A。 3．【答案】D（3分） 【解析】A项，表意不明。“三个学校的领导”可产生两种理解，一是“该学校的三位领导”，二是“这些领导分属三所学校”。可根据实际情况修改，以使表意明确。B项，双面词使用不当。去掉“否”。C项，重复累赘。“约”“左右”二词去掉其中一个。故选D。 4．【答案】C（3分） 【解析】A项，“对于一班鄙薄技术工作以为微不足道”“以为无出路的人”之间应用顿号。B项，“一千二”“三百米”之间不用顿号，因为“一千二三百米”表示约数。D项，“他生气地说”后应用逗号。故选C。 5．【答案】C（3分） 【解析】本题考查对重点词语的理解。当今诗人的许多作品并不能赋予我们这样的精神给养。故选C。 6．【答案】D（3分） 【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。D项，“我们的生活，不仅取决于我们的心态，更有赖于我们的作为”是倡导我们用实际行动去传承传统文化，而不是“以诗言志”。故选D。 7．【答案】C（3分） 【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。C项，与原文“重温古典诗词，不是因为经典在凋敝，也不是为了借古抒怀”不符。故选C。 8．【答案】A（3分） 【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。“孙叔敖蹴然易容”的“易”是“改变”，不是“容易”。故答案为A。 9．【答案】C（3分） 【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。根据这句话的句意“我不聪明，怎么能够知道。请问什么叫三利，什么叫三害？”来句读。 10．【答案】B（3分） 【解析】本题考查对文章内容的理解。B项，这篇文章告诉世人在名誉、地位、金钱面前要懂得“小心谨慎”，不应该是“拒绝”。 11．【答案】我的俸禄越是多，我（对贫穷的人）布施越加广泛。可以通过这些办法避免祸患吗？（6分） 【解析】本题考查学生翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。句中的“益（更加）、博（广）、患（祸患）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 【参考译文】 孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三害，你知道吗？”孙叔敖惊讶地改变脸色说：“我不聪明，怎么能够知道。请问什么叫三利，什么叫三害？”狐丘丈人说：“爵位高的人，人们会嫉妒他；官大的人，君主会厌恶他；俸禄厚的人，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于下层；我的官越是大，做事越加小心谨慎；我的俸禄越是多，我（对贫穷的人）布施越加广泛。可以通过这些办法避免祸患吗？”狐丘丈人说：“话说得好啊！这种事连尧、舜他们都担心做不到。” 12．【答案】①花期早。②开得多（盛）。③花朵美。④花味香。⑤叶子绿。⑥生长快。（4分） 【解析】本题考查对文章内容的概括。根据问题，找到相应的段落，寻找每段的中心句和文章的中心句，逐条总结即可。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。由文中第①②段“四月份就迫不及待地开放了”“看着金银花长得那么盛，花开得那么多”可概括为：花期早，开得多；由第③段“钟情于金银花的叶子的绿，花儿的美，还有那淡淡的香味儿”可概括为：花朵美，花味香，叶子绿；由第①段“不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女”可概括为：生长快。 13．【答案】运用了拟人的修辞，生动形象地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，表达了作者的惊喜、欣赏之情。（6分） 【解析】本题考查赏析句子。考查点一般包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感