专题10.1 感受生命的意义（讲）-2019-2020学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（人教部编版）

中物理 学易同步精品课堂 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 道德与法治 部编版 七年级上 1 课堂导入 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩、让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 教学目标 知识目标 1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义； 2、懂得探索生命意义的重要性； 3、了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一； 4、明确生命的意义需要自己发现和创造； 5、理解实现生命意义的途径。 能力目标 在实践中发现自己生命的意义； 情感态度 培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义; 教学重点 探求生命意义的重要性； 教学难点 生命的意义需要发现和创造。 自学导航 1、人为什么活着？ 2、什么样的人生才是有意义的？ 3、为什么要探索生命的意义？ 4、如何探索生命的意义？ 请同学们认真阅读课本P111-114内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 一、生命的追问 课堂活动 2 运用你的经验 外祖母常说，活着的理由有一万零条，所以她才留恋生命，留恋那进来的满房间的阳光。当我追问她那一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找答案我果真去准备访谈，请他们说出活着的理由。很快那些理由铺天盖地而来:有个常来送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们所守，共度长长的一生有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我还问过一位陌生的过路人，他说为了不白白来人世一趟他要到处走走、看看，跋山涉水，领略生命中许多潜藏的景观。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 老师：活着就是为了我的学生能够学好文化知识，成为社会的有用之才。 同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。 爸爸：活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。 （2）你的答案是什么呢？ 人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。 人为什么活着？ 人为什么活着？ （1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。（2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 （3）但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 阅读感悟 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 雷锋，以他22岁的青春,开出了人生最绚丽的花朵,以他永远灿烂的微笑温暖了,一代又一代人的心灵;他传递给我们的不只是阳光般的温暖,还有他心中信仰的力量;雷锋,永远的榜样,不朽的丰碑; 雷锋精神是对中国优秀传统文化的传承，体现了社会主义核心价值观的要求。雷锋精神有着丰富的内涵，除了乐于助人，做好事之外，还蕴含有爱岗敬业、勤劳节俭、无私奉献等。 有人说：不要为别人而活！ 有人说：只有为别人而活的生命才是值得的！ （1）“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想，能够活出自己的人生，实现自我价值，不浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。 （2）“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要时付出自己的爱心，看到人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心；人生的价值在于贡献，无论事情大小，我们都要承担起自己的责任，这样的一生也是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 探究与分享 人既要为自己而活，又要为别人而活。 既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 有的人（臧克家） 《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。 鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民的心中，赢得人民的尊敬和歌颂。 人是为了多数人更好地活着而活。 雷 锋 中