人教高中生物必修一5.4.2光合作用说课稿

光合作用的原理和应用说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 大家下午好，我今天给大家说课的题目是“光合作用的理论和应用”。下面就教材分析、教法设计、学法指导、教学过程和板书提纲等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 （一）教材分析 · 本节课选自人教版高中生物必修1《分子与细胞》第5章第4节《能量之源──光与光合作用》的内容。当今人类社会面临的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着密切联系,所以光合作用知识在全书教材中占有重要地位，是整个高中阶段的重点，也是高考必考的知识点。本节内容主要包括光合作用的探究历程，光合作用的过程、原理的应用、化能合成作用四个知识点。内容太多，如果压缩为一个课时是没有办法学到位的，故我只选择“光合作用的过程”进行教学，其它内容挪到下一个课时。 （二）教学目标 1.知识目标 （1）概述光合作用的光反应和暗反应阶段的化学反应， 比较二者的区别和联系。 （D 应用） （2）化能合成作用 （B 理解） 2.能力目标 通过比较光反应和暗反应，初步学会分析比较和归纳总结的方法 3.情感态度价值观目标 通过与老师和同学的合作学习与探究，体验自主学习、探究学习与合作学习成功的的乐趣。  （三）重点.难点 重点：光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系。 难点：光反应、暗反应过程中物质和能量的转变过程 （四）教材创新性处理 由于化能合成和光合作用化学反应式基本相同，为了提高效率，充分利用课堂，所以我将化能合成的内容在讲光合作用总反应式时一起攻克。 二、说教法与学法 （一）学情分析 对于本节内容，学生通过初中阶段的学习，已经基本了解，但是由于我校学生文化基础薄弱，而本节内容从光合作用的过程.实质到物质的变化.能量变化都较复杂。因此，对教材重难点的处理，对教学环节和教学方法的设计是一节课能否成功的关键。针对学生的实际情况，要在教学过程中争取让学生多观察，多动手，多动口，以培养学生的观察，分析，表达的能力。 （二）教法设计 1.教学方法：“三学二教一应用”为主，辅以问答法，演示法等。 2.教学手段：课件、视频媒体。 （三）学法设计 1.自主学习法 2.合作探究法 3.归纳法 三、说教学过程 （一）导入新课 问题引入：你认为最伟大的魔术是什么？（设计意图：引起学生的好奇心） “光合作用是最伟大的魔