粤教版 高一信息技术必修一 教案：4.1 编制计算机程序解决问题

编制计算机程序解决问题 一、教学设计 （1） 教学目标 1、 知识与技能：了解算法的概念和算法的表示, 能读懂流程图； 理解编程的含义，培养学生用计算机解决现实问题的能力。 2、 过程与方法：通过分析总结“猜数字”设计制作过程，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 3、 情感态度与价值观：通过玩“猜数字”激发学生学习程序设计的兴趣和热情，体验程序设计的强大魅力。 （二）内容分析 本节课的学习任务是算法、算法的表示及编程的含义，通过本节课的学习，能从简单问题出发，设计解决问题的算法，初步体验用信息技术解决实际问题的过程。激发学生学习程序设计的兴趣，为《算法和程序设计》选修模块的学习做准备。 教学重点：算法的实现及程序解决问题的方法 教学难点：对算法设计和编程的理解。 （2） 学生分析 对于高中的学生，他们是有一定的计算机操作基础的，但对程序设计又是完全陌生的。因此教师要以最简单而又能引起学生兴趣的实例来教学，使学生了解如何利用编程来解决实际问题。 （三）教学策略设计 活动体验法,让学生参与游戏体现主体地位，激发兴趣。交流讨论法，没有指导的体验是盲目的。因此，在学生体验后，教师通过引导学生回答所提出的各种问题，从而总结出解决问题的算法，从而产生理性认识。演示实践法，在活动、讨论的基础上，通过演示实践法，让学生具体地进行实践。 2．关于教-学流程和教-学活动的设计 通过玩游戏提出问题 讨论分析问题、描述算法 编写程序 学生实践 活动评价 课堂小结 三、教与学的实际过程描述 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程 的观察和考查  玩猜数字的小游戏 教师利用早在计算机存储的小游戏来引发学生学习兴趣  通过玩游戏来 调动了学生参与的积极性，有了积极的学习动机。 讨论分析游戏、描述算法   1、引导学生模拟扮演计算机与人玩游戏的过程，从而知道计算机是如何思考-怎样设计算法。 2、根据师生的分析，教师画出一个正规的流程图，然后告诉学生每个图形所代表的意义。 教师小结：现在我们已经将具体的问题分析成为具体步骤，在程序设计中，我们把解决问题的方法和步骤称为算法，找出算法是编程的一个重要步骤。  引导学生模拟计算机，进行猜数字游戏，从而用语言说出解题步骤，也就是用语言描述算法。再引出算法的另外两种表达形