人教版八年级 第8章运动和力第1节牛顿第一定律 教学案

深州市第二中学导学案 主备人：赵文娜 课题 8.1牛顿第一定律 第 1 课时 教 材 分 析 知识与 地位 《牛顿第一定律》是初中物理人教版八年级下册第八章第一节内容。包括牛顿第一定律和惯性两方面的内容。牛顿第一定律是整个力学的基础，因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。因此，《牛顿第一定律》是本章的重点。 教学 重点 通过实验理解力和运动的关系。 考点 分析 牛顿第一定律实验 学 情 分 析 知识和能力的储备 初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。 教学难点 对惯性的理解，应用定律解释现象。 教学目标 学科维度 知识与技能： 知道牛顿第一定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程，知道什么是惯性，能够用惯性解释生活中常见的现象，知道惯性与质量之间的关系。 过程与方法： 通过斜面小车实验，培养学生的观察能力，动手能力，通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理)。 情感态度与价值观： 体验在研究过程中成功的喜悦，学会分工与合作，提高团结协作的能力，感悟科学探究的艰辛与曲折，感悟科学就在我们身边。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一、 情境导入，明确目标 1、 单元知识树导入，引出本课题。我设计了两个小实验引入新课，让学生从身边的实例入手可以感受到科学就在身边。 2、 1、要让静止的书(文具盒)运动，该怎么办? 3、 2、停止用力，又会如何呢?(学生实验后上台演示) 4、 误导学生：物理受力就会运动，不受力就停止。 5、 得出谬论：物体运动要靠力维持。 6、 教师实验演示：在桌面推一辆小车，撤去推力，小车没有立即停下。 7、 得出结论：物体运动不需要力来维持。 8、 观察学生表情，出示亚里士多德和伽利略的两种截然不同的观点，激发学生探究的兴趣，活跃课堂气氛，