广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册导学案：4 海燕第一课时

河源市正德中学导学稿(九语下) 课题: 4.《海燕》（1） 课型: 新 授 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2、学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。[来源:学&科&网] 3、体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。 【教学内容及流程】 1、 导入新课：（2分钟） 海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。今天让我们来学习高尔基笔下的海燕又有怎样的不同。 二、自研自探（15分钟） 初读课文，自我感知 一、了解作者 苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作:长篇小说《母亲》；自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 结合ppt进行了解。 二、创作背景 高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。 它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗篇。 三、象征手法 象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。 根据事物之间的某种联系，借助某一事物的某种形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。 象征手法的作用：[来源:Z_xx_k.Com] 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。 化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 结合ppt进行了解。 四、自研自探 1.听录音，教师范读，朗读课文。 2.圈画出文中