广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册导学案：4 海燕2

河源市正德中学导学稿(九语下) 课题: 4.《海燕》2 课型: 新 授 【教学目标】 1.了解象征手法的运用，掌握象征手法的作用。（重点） 2.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（难点） 【教学内容及流程】 一、导入（2分钟） 同学们，上节课我们了解了课文内容，分析了海燕的形象，感受了环境描写的作用。今天这节课我们继续探究这篇文章在写法上的特点。 二、自研自探（8分钟） 自研自探[来源:Z。xx。k.Com] 1． 学法指导：学生速读课文，探究事物的象征意义。 2.象征： 象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。 化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 3.时代背景： 在列宁的领导下，俄国一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。 4．再读课文，边读边想： 这篇文章名为《海燕》，作者仅仅是在表现海燕吗？文章里描写的事物有没有什么特殊含义？运用了什么写作手法？ 三、合作交流（25分钟） 合作交流 1.学法：根据意象的特征理解象征意义，抓住关键句理解作者的感情。 2.内容1：文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。 大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。 内容2：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ 这是革命者掷地有声的战斗宣言，以祈使句表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望，号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 2． 考点归纳：象征 3． 考点专练：《学导练》P103第9题 四、总结归纳（10分钟） 总结归纳 1.主