专题8 古诗词鉴赏-2019-2020学年七年级上册初一语文【名师学案】(人教部编版)河南专版

优质课堂教学相长 高效课堂新模式 )* !!! 专题八 ! 古诗词鉴赏 *一.观沧海 曹 ! 操 东临碣石!以观沧海" 水何澹澹!山岛竦峙" 树木丛生!百草丰茂" 秋风萧瑟!洪波涌起" 日月之行!若出其中# 星汉灿烂!若出其里" 幸甚至哉!歌以咏志" $! 请从炼字的角度#赏析诗中的(观)字$ ! 观(字统领全篇$体现了这首诗意境开阔#气势雄 浑的特点% ! "! 请描述(水何澹澹#山岛竦峙)所展现的画面$ ! 示例)在这水波轻微动荡的海上$最先映入眼帘的 是那突兀耸立的山岛$它们点缀在平阔的海面上$使 大海显得神奇壮观% ! +! 请用自己的话描述(秋风萧瑟#洪波涌起)中的(涌) 字所展现的画面$ ! 示例)-树木凋零.秋风阵阵$呼呼作响$诗人站在 辽阔的海边$面对波涛汹涌的大海$心潮与大海一起 涌动$感慨万千% ! ,! 这首诗具体描绘了哪些实景和虚景, 通过这些景物 的描绘#表现了诗人怎样的形象, !! 实景)海水#山岛#树木#秋风#洪波&虚景)日月 星辰% " 表现了一位胸怀宽广$踌躇满志$渴望建功 立业$抱负远大的诗人形象% ! *! 请任选角度赏析(日月之行#若出其中-星汉灿烂#若 出其里)$ ! 示例一)诗人通过丰富的想象#大胆的夸张$表现 了大海吞吐日月星辰的气势$表现出诗人宽广的胸 襟和豪迈的气概以及统一中原的雄心壮志% ! 示例 二)从'若(可知是用虚景描写的手法$表明大海吞吐 日月星辰的景象是诗人的想象-或主观感受.$表现 出诗人宽广的胸襟和豪迈的气概以及统一中原的雄 心壮志% !! .! 请简要分析这首诗的主要写作特点$ !! 情景交融)借大海的宏伟景象抒发自己建功立 业的远大抱负% " 虚实结合)写景为实$想象为虚% # 动静结合)水的动$岛的静&树木百草的静$秋风洪 波的动% $ 运用夸张和对偶手法写出了大海吞吐日 月星辰的雄浑气势% ! *二.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 ! 白 杨花落尽子规啼!闻道龙标过五溪" 我寄愁心与明月!随君直到夜郎西" /! 这首诗开头一句写景#除了点明时令外#还有什么作用, ! 渲染凄清的气氛$衬托离情别绪% ! ! -! 诗人在(杨花落尽子规啼)一句里写了哪些景物, 渲 染了怎样的气氛, ! 杨花和子规鸟% 渲染了无限悲凉感伤的气氛% ! ! %! 分析最后两句诗中的(愁)字妙在何处$ ! '愁(在这里既有对老友遭遇的深切忧虑$也有对 现实的悲愤不平$有深切的思念$也有热忱的关怀% $#! 这首诗表达了诗人怎样的思想感情, ! 对被贬友人的关切与同情% ! ! $$! 赏析$ ! $ "杨花落尽子规啼#闻道龙标过五溪$ ! 起句用笔奇巧$写景中暗寓节令$描绘出南国 的暮春景象$烘托出一种哀伤惆怅的气氛% 杨 花飘落$子规啼叫$诗人撷取这两种景物加以描 写$含有飘零之感$离别之恨$情在景中$情景 交融% ! ! " "我寄愁心与明月#随君直到夜郎西$ ! 以拟人化的手法写月$赋予月亮以人的特征$ 表达了诗人对朋友的同情和关切% ! *三.! "#$% "南阳月考#次北固山下 王 ! 湾 客路青山外!行舟绿水前" 潮平两岸阔!风正一帆悬" 海日生残夜!江春入旧年" 乡书何处达/ 归雁洛阳边" $"! 有人认为(潮平两岸阔)中的(阔)可以改为(失)#你 认为哪个字更好, 为什么, ! 示例)'阔(字更好$ ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( 因为它直抒胸臆地描写出春 七年级语文上册 助学助教优质高效 )! !!! 潮把江面变得邈远无际#视野十分开阔的强烈感 受$且读起来与'悬(字对应$声调也更为响亮% 既 写出了江水之势$又写出了春天已到$大地回春$冰 雪消融$春意已浓的景象% ! $+! 本诗表达了作者怎样的思想感情, 你认为诗中的 哪一处最能突出地表达这种思想感情, ! 本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的 思念之情-或表达乡愁之情.% 乡书何处达, 归雁 洛阳边% ! $,! 请用自己的话描述(海日生残夜#江春入旧年)所展 现的画面$ ! 示例)在残夜将尽未尽之际$一轮红日已经从海 上冉冉升起&旧年还未过去$江面上春天已悄然而 至% ! $*! 请从内容和情感的角度#谈谈你对诗句(乡书何处 达, 归雁洛阳边)的理解$ ! 示例一)诗人想到要借大雁来给他传递家书$表 达了诗人浓浓的思乡之情% 示例二)诗人希望北归 的大雁捎一封家书到洛阳$表达了诗人浓浓的思乡 之情% ! $.! 这是一首写景诗#诗人触景生情#既写出了客游他