专题10.1《唐雎不辱使命》第1课时（教案+课件+素材）-2019-2020学年部编版九年级语文下册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文九年级下册 《唐雎不辱使命》教学设计 【教学目标】 　　一、通过对课文的学习，了解人物形象。 　　二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。 三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 【教学重点】在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量。 【教学难点】 准确理解文章对话的意思，借助读出潜台词的过程揣摩人物心理。 【教学时间】二课时。 【教学过程】 第一课时 　　一、 情境导入 在中华五千年的文明史上出现了许多杰出的人物，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，相信这些人物也曾照亮过你的心灵。晏子使楚的晏子、舌战群儒的诸葛亮、舍身刺秦王的荆轲、“完璧归赵”的蔺相如。今天，我们再认识一位临危受命的英雄人物，了解他的传奇故事，去感受他的人格魅力。 　　二、文学常识 1、作者简介 刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。 2、介绍《战国策》。 《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年，反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些重要活动，着重记载了谋臣策士的谋略和言论。 　　3、时代背景 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 三、初读，说朗读 　1、读准读音 　　雎（jū） 怫（fú） 跣（xiǎn） 抢（qiāng） 　　祲（jìn） 缟（gǎo） 傀（guī） 挠（náo） 2、视频朗读欣赏 　3、自由朗读，注意停顿 　4、教师范读，读出感情。 5、角色朗读，读准语气 叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。 四、译读，说内容 1．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。 2、教师利用多媒体出示每段译文 3.请同学们说出下列词语的意思： 易安陵（交换） 安陵君其许寡人（答应） 请广于君（扩充） 岂直五百里哉（只，仅仅） 　　免冠徒跣（摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。） 以头抢地耳（撞地。抢，碰、撞。） 秦王色挠（指变了脸色。挠，屈服。） 长跪而谢之曰（道歉。） 加惠（给予恩惠。） 　　怫然（盛怒的样子。） 　　休祲（吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。） 寡人谕（明白，懂得。） 4、文言知识积累 【通假字】 ①故不错意也(“错”同“措”) ②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”) 【古今异义】 ①虽然，受地于先王(古义：即使；今义：虽然) ②否，非若是也(古义：这样；今义：判断动词) ③长跪而谢之曰(古义：道歉；今义：感谢) 【词类活用】 ①天下缟素(名词用作动词，指穿白色丧服) ②轻寡人与(形容词用作动词，轻视，小看) ③请广于君(形容词用作动词，增广、扩充) 【一词多义】 ①使：安陵君因使唐雎使于秦(前一个解释为“派”，后一个解释为“出使”) ②徒：A.免冠徒跣(裸露) B．徒以有先生也(只，仅仅) ③惠：A.大王加惠(恩惠)　B．汝之不惠(同“慧”，聪明) 5．请同学们结合注释读课文，翻译下列句子： （1）以五百里之地易安陵。 （2）以君为长者，故不错意也。 （3）免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）秦王色挠，长跪而谢之。 （5）虽千里不敢易也，岂直五百里哉。 （6）而安陵君以五百里之地存者，徒以有先生也。 　　6．你能用一句话说出课文的主要内容吗。 （要求：能准确地概括出文章的主旨。） 战国末年，秦王要以五百里地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君就派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。 　五、课后作业　 1、请同学们用自己的话将故事讲给父母（好友）听。 （要求：在准确的前提下，能讲出人物的精神特质。） 2、背诵并翻译这篇文言文. 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$版权所有 盗版必究 部编版九下语文精品教学资源 刘 向 语文部编版版九年级(下) 第一课时 版权所有 盗版必究 部编版九下语文精品教学资源 在中华五千年的文明史上出现了许多杰出的人物，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，相信这些人物也曾照亮过你的心灵。晏子使楚的晏子、舌战群儒的诸葛亮、舍身刺秦王的荆轲、“完璧归赵”的蔺相如。今天，我们再认识一位临危受命的英雄人物，了解他的传奇故事，去感受他的人格魅力。 新课导入 版权所有