2020年1月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟试题03（考试版+解析版+答题卡）

2020年1月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试题03·全解全析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D C D A D A C B C B D C D A D D 1．D 【解析】A项，惩创（chuàng），尸骸（hái）；B项，胡同（tòng）；C项，棱（léng）角，倜傥（tǎng）。 2．C 【解析】A项，“侯”应为“候”。B项，“辟”应为“譬”，“沧”应为“苍”。D项，“妨”应为“防”。 3．D 【解析】A项，“望洋兴叹”，在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。句中指不必对着世界文学殿堂叹息无可奈何。故成语使用符合语境；B项，“继而”，表示紧随在某一情况或动作之后。文中指学会字母之后，接着学着读懂诗句格言。故词语使用正确；C项，“曾几何时”，时间没过多久，也指不久前、曾经。句中指慈禧的陵寝没过多久就被孙德英的火药爆破。故成语使用正确；D项，“弹冠相庆”，比喻一个人做了官或升了官，他的同伙因此将得到援引，有官可做，也互相祝贺。后用来形容坏人得意。含贬义。句中指体育项目中胜者的开心，不可用贬义词，故成语使用错误。 4．A 【解析】B项，“对大多数游客来说并不吃力”成分残缺，“并不吃力”前面缺少谓语“攀登”。C项，“每天几乎”语序不当，应修改为“几乎每天”。D项，“根据……显示”句式杂糅，应删除“根据”或“显示”。 5．D 【解析】第一处，前面说“美方一边威胁要对中国全部输美产品举起关税大棒，一边又表现出继续谈判的意愿，试图用软硬‘两手’，对中方极限施压”，这句话的主语是“美方”，后面应该是美方这样做想要达到的目的，即“从而在谈判桌上获取更高要价”，这就确定了②；第二处，前面说“中方对经贸磋商有三个核心关切，即取消全部加征关税、贸易采购数字要符合实际、改善文本平衡性”，这就是③中的“这些原则底线问题”，表明中方在这些原则底线问题上的态度，这就确定了③；第三处，“所以”表明后面是由前面得出的结论，后面说“过去对中方无效，现在和未来也必定无效”，这里所说的“对中方无效”的应该是美方的“极限施压”，这就确定了①。故选D。 6．A 【解析】A项，应为“设问”而不是“反问”。 7．C 【解析】C项，应为“晦指农历每月的最后一天，朔指农历每月的第一天”。 8．B　【解析】ACD三项都是判断句式，B项为状语后置句。 9．C　【解析】A项，出自韩愈《师说》，意为：现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了。其中“众人”应译为“一般人”。B项，出自先秦的《季氏将伐颛臾》。意为：君子痛恨那种不肯实说自己想要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法。其中“舍曰”并未翻译，应译为“舍弃说”。D项，出自孟子的《寡人之于国也》。猪狗吃的是人吃的食物而不知道设法制止。第二个“食”应译为“食物”。 10．B 【解析】B项，“希望张生不要以她为念，体现了对张生的体贴”错误，写了莺莺为离别而愁苦怨恨的心境，表现了她对二人前途的深深的忧虑。故选B。 11．D 【解析】D项，“效”，结合“读书久”分析，应为“奏效”，这里指“获得功名”。 12．C 【解析】A项，介词，在；B项，介词，在；C项，此句中“于”为介词“和”；D项，介词，在。 13．D 【解析】D项，“母亲往日对自己的期待和叮嘱”说法有误，应是老祖母对孙子的疼爱与厚望。 14．A 【解析】A项，“文章用第三人称讲故事，既增强了文章的真实性，且便于抒情”错误，从文中来看，应该是使用“第一人称”来讲故事，且“增强了文章的真实性，且便于抒情”是属于第一人称的效果。 15．D 【解析】A项，“通过体系化的学习来掌握不同门类的知识”是“考试式学习”；B项，“勤奋、专精和一以贯之”是“考试式学习”的求知方式。C项，“深入的学习还是基础”错，原文中是说破案式学习要“尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入”。故选D。 16．D 【解析】A项“更具有公平性”在文中没有依据，原文只是说“过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典里，你只要去学就可以了”，并没有提到它更公平；B项“有一己之长的专业人才已不可能出现”错，原文中是说“除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛”；C项“兴起了学围棋的热潮”错，根据例子后面的话“那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但它极有可能在机缘凑巧时，填补一个你认知世界的空白维度，那它就是价值连城的”，这一例子是为了说明碎片化学习的重要性。故选D。 17．（1）举一隅不以三隅反 （2）内无应门五尺之僮 （3）扪