人教版高中历史必修三课件：第18课 中国特色社会主义理论体系的形成和发展

1933年,由于毛泽东受排挤而被解除党内职务。后被王稼祥任命为政治局秘书,是为一落一起。 文革爆发后被打倒。1973年,周恩来推荐下复出，是为二落二起。 1976年再次被打倒。1977年复出,是为三落三起。 邓小平(1904--1997)的“三落三起” 第18课 中国特色社会主义理论体系的形成与发展 课程标准： 概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义；概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 什么是邓小平理论？ 邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。 简而言之，邓小平理论就是建设有中国特色社会主义的理论。 ①理论基础：马列主义、毛泽东思想。 ②历史依据：我国社会主义建设的正反经验和其他社会主义国家的兴衰成败。 ③现实土壤：我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践。（集中全党全国人民的智慧） 一、邓小平理论 1、形成背景： 2、形成过程（四次会议和一次谈话） 1978年底,中共十一届三中全会 1982年 中共十二大 1987年 中共十三大 1992年邓小平“南方谈话” 1992年 中共十四大 1997年 中共十五大 阶段 过程 主要理论 萌芽 伟大转折（思想路线、工作重点转移、改革开放决策） 首次提出 特色论（建设有中国特色的社会主义） 初步形成 初级论（社会主义的初级阶段理论和基本路线） 体系成熟 本质论（社会主义本质是解放和发展生产力） 完善体系 明目标（建立社会主义市场经济体制） 最终形成 定地位（结论：邓小平理论作为党的指导思想写进党章） 3、主要内容： （1）社会主义建设的问题上： ①指导思想：解放思想、实事求是 ②建设道路：走建设中国特色的社会主义道路 ③社会发展阶段：社会主义初级阶段 ④基本路线：一个中心、两个基本点 ⑤社会主义本质:解放生产力、发展生产力，共同富裕 ⑥判断工作是非的标准：三个有利于 ⑦经济体制：社会主义市场经济体制 （2）国际环境：和平与发展是当今时代的两大主题 （3）祖国统一：“一国两制”的伟大构想 （4）科技：科学技术是第一生产力 （5）教育：教育要面向现代化、面向世界、面向未来 发展动力：改革也是革命，也是解放生产力。 发展战略：“三步走”战略，先富和共同富裕的关系。 改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。 4、思想精髓： 5、意义： ①把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想，是当代中国的马克思主义。 ②是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。 ③是马克思主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果。 解放思想、实事求是 ①国际形势：20世纪90年代以来，世界多极化和经济全球化的趋势日益明显，国际竞争日益激烈。 ②国内形势：中国进入了全面建设小康社会，加快推进现代化建设的新阶段；在新时期，中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。 三、“三个代表”重要思想 1、背景： ①2001年，阐述“三个代表”重要思想的内涵和实质 ②2002年，中共十六大确立为党的指导思想并写进党章 2.创立过程： 3.主要内容： 中国共产党必须始终 *代表中国先进生产力的发展要求， *代表中国先进文化的前进方向， *代表中国最广大人民的根本利益。 统一整体 互相联系 互相促进 基础与根本 灵魂与先导 本质与归宿 “三个代表”思想的辩证关系 最广大人民的根本利益 先进生产力的发展要求 先进文化的前进方向 4.思想精髓： 解放思想、实事求是、与时俱进 5.意义： 进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题 创造性回答了 “建设什么样的党，怎样建设党” 的问题 核心：保持党的先进性；本质：执政为民。 江泽民同志集中全党智慧提出的“三个代表”重要思想，科学总结我们党成立以来的历史经验，特别是改革开放以来的新鲜经验，既(1)坚持了马克思主义的基本原理，坚持了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，又反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家的新要求，以新的思想、观点、论断继承(2)丰富和发展了马列宁主义毛泽东思想和邓小平理论，是(3)加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大思想武器。