人教版高中政治必修四11.2 社会历史的主体 课件(共27张PPT)

第十一课 寻觅社会的真谛 第2课时 11.2社会历史的主体 第 ‹#› 页 人民群众是历史的创造者 1 2 党的群众观点和群众路线 （重点） 本节课，我们将解答以下两个方面的问题： （重点） 第 ‹#› 页 1 人民群众是历史的创造者 第 ‹#› 页 1、人民群众的历史地位 如果没有广大人民群众的支持，中国共产党会不会取得解放战争的胜利，建立新中国？如果没有身后众多的士兵和民众的支持，拿破仑能否取得举世瞩目的成就？历史的创造者是英雄还是人民群众？ 思考： 人是社会历史的主体。社会历史是由（ ）构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造。唯物史观从社会存在决定社会意识，生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是（ ）的历史，（ ）是实践的主体，是历史的创造者。 人的实践活动 物质生产发展 人民群众 ——人民群众是历史的创造者 第 ‹#› 页 观点一：“英雄造时势。” 观点二：“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。” 观点三：“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观。” 错误，没有看到人民群众是历史的创造者 判断以下观点正确吗： 唯心史观 唯物史观 VS 认为是少数英雄创造了历史，将个别英雄人物的精神意志、心理活动看做是社会历史的决定性因素。 从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调人民群众是社会历史的创造者。 第 ‹#› 页 一、人民群众是历史的创造者 第 ‹#› 页 哪些是人民群众？ 香港违法暴徒 思考：只要是中华人民共和国公民就属于人民群众的范畴吗？ 第 ‹#› 页 2、人民群众的含义 如何区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者？ 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 性质的规定 注：（1）在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。 （2）不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 第 ‹#› 页 （3）劳动群众既包括体力劳动者，也包括脑力劳动者。 （4）在我国现阶段人民群众的范围包括：社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 注： 第 ‹#› 页 1、下面对