江苏省启东中学苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》教案：第二专题 燕歌行

《唐诗宋词》 选读教案 二 次 备 课 燕 歌 行 教学目标：  1、了解盛唐边塞诗的特点和风格。  2、 深入理解诗人的沉痛之情。  3、 把握诗歌谴责边将的主题。  教学重点：体会诗人的沉痛之情。  教学时数：1课时  教学过程： [来源:Z.xx.k.Com] 引导自学 交流展示 一、导入：盛唐诗歌题材丰富，其中山水诗、边塞诗占的比重较大，今天我们学习一首边塞诗——《燕歌行》。  二、作者介绍 1、高适是盛唐重要的诗人之一，性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”（《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》），而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。 高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代 表。高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高，其代表作《燕歌行》。 2、高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。  三、初读诗歌，感知征战之事[来源:Z*xx*k.Com] 全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：前八句大军出征，九到十六句战败被围，十七到二十四句写被围思亲，二十五到二十八句写效命死节。 精讲点拨 互动探究 第一段：诗的发端两句便指明了战争的方位和性质，见得是指陈时事，有感而发。  ①“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，表明了作者怎样的感情？  提示：作者的感情是复杂的：一方面，对将军们破敌卫国，建立功勋，寄予希望；另一方面，又为他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。  ②“横行”的由来见注释，“横行”一词有何妙处？  明确：意味着恃勇轻敌。  紧接着描写行军：“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。”透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬。战端一启，“校尉羽书飞瀚海”，一个“飞”字警告了军情危急：“单于猎火照狼山”，不意“残贼”乃有如此威