【新教材精创】2.2.1 叶绿体和线粒体 教学设计（1）-北师大版高中生物必修1分子与细胞

课题：2.2 细胞质 第1课时 叶绿体和线粒体 本节内容是第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 本节课用二个课时来完成。第一课学习线粒体和叶绿体。第二课进行其它细胞器 （1）观察细胞中的叶绿体 （2）说出线粒体和叶绿体的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。 （3）说说两者的共同之处 （1） 树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点 （2） 建构模型 1.重点:（1）细胞器的结构和功能， （2）观察细胞中叶绿体 2难点:（1）将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用 （2）叶绿体的观察 多媒体课件、导学案、细胞器模型、印制细胞器图片 教师活动 学生活动 教学意图 第一部分 导课 导入新课激发学习动机 【创设情景】在制造药物的现代化工厂里,有一个个相对独立的工作空间,有的负责成分设计,有的负责生产合成,有的负责抽样质检,有的负责加工包装…部门间分工明确、各其职,同时又通过流水线相连而通力合作,大大提高了生产效率,降低了生产成本。 仔细研究真核细胞的亚显微结构,你会发现它们就像是更加精巧和高效的微型工厂。不同细胞器就如同工厂里的不同车间,你在光学显微镜下看到过哪些细胞器?你了解它们的功能吗 学生思考 利用图片展示细胞图像清楚本节的教学内容，并带着问题去学习今天的知识，提高他们的学习兴趣。 讲 授 新 课 （播放第二张PPT） 【提问】任何系统要维持自身的稳定和有序,都需要源源不断的能量输人。一家现代化工厂在 生产过程中,往往需要一定的动力装置把电能转换成机械能。对于细胞这个生命系统而 言,“动力装置”在哪里?“发电站”又是什么结构呢? 叶绿体和线粒体 明确学习任务 第二部分 叶绿体能合成有机物、储存能量 讲授新课 寻找证据：观察细胞中的叶绿体 目的要求： 1、熟练制作植物叶片临时装片 2、观察植物细胞中叶绿体额形态、数量和分布 3、举例说明也得形态、分布与光合作用相适应的观点 根据观察获得的信息,思考下列问题