教科版八年级物理下册教案：第7章 第5节　摩擦力

第五节　摩擦力 1.知识与技能 (1)通过观察日常生活中的现象,知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在,培养学生初步的观察能力； (2)知道在一般情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小； (3)通过实验探究,了解影响滑动摩擦力大小的因素,培养学生的实验探究能力； (4)知道摩擦力的利和弊,培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力； (5)能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法,及摩擦在实际生活中的意义。 2.过程与方法 通过实验探究影响摩擦力大小的因素,学习科学研究的基本方法——控制变量法,体会探究过程和科学方法的重要性。 3.情感、态度和价值观 (1)通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣； (2)通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性； (3)通过联系生活实际,养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯,具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。 认识摩擦现象,知道影响滑动摩擦力的大小的因素,知道增大和减小摩擦的方法。 知道影响滑动摩擦力的大小的因素。[来源:学科网ZXXK] 弹簧测力计、木块、砝码(或钩码)、木板、毛巾、棉布、装米的杯子、筷子等 1课时 教学过程一　情景导入 出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。 提问：如果老师要参加一百米的赛跑,会选择哪一双鞋？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要做这种选择？ 学生观察并发表意见。 引入：鞋子中还有有关摩擦力的大学问呢！今天我们一起学习第五节——摩擦力。 教学过程二　课堂导学 一、滑动摩擦力 1.通过播放录像导入新课： ①从滑梯上滑下的儿童,在水平面上滑行一段距离后,慢慢停下来； ②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来； ③推出的沙壶球,在轨道上慢慢停下来。 2.教师：它们的运动最终都会停下来,这是为什么？ 3.教师引导学生进行讨论,使学生认识相互接触的两个物体,当它们做相对运动时,接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。 教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。 4.教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的存在？ 5.对于学生给出的正确答案,教师要给予肯定和表扬；对于不正确的答案,教师要引导学生去感受滑动摩擦力。 6.教师：同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力