教科版八年级物理下册教案：第11章 第3节　功　功率

第三节　功　功率 (1)常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。 (2)会应用功的原理进行简单的计算。 (3)会计算机械做的功和不使用做的功。 [来源:Zxxk.Com] 理解功的原理。通过实验,设置物理情景,培养学生分析归纳的能力。 利用机械做的功,不使用机械做的功。[来源:学科网] [来源:学|科|网] 教学过程一　情景导入 暴风雪后,一辆汽车陷进了雪堆里,你帮司机把车周围的雪铲开,试着把车子往后推,司机则发动了车子,但车轮只是嘎嘎空转,尽管你已使出了全身力气,车子还是纹丝不动,10min后,你已是精疲力竭,而车子还是卡在雪堆中。 【思考】　在这一过程中,你对车施加的力产生效果了吗？ 教学过程二　课堂导学 一、复习提问 做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？ 二、进行新课 1.引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力,是不是也能省功呢？ 2.组织学生完成实验。 学生自己实验。教师巡回指导。 (1)明确实验目的是研究使用杠杆(或滑轮)提升重物时能不能省功？即手对杠杆(或滑轮)做的功与杠杆(或滑轮)对重物做的功是否相等。 (2)明确实验中动力就是手的拉力,阻力的大小等于钩码重。 实验(1)是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。实验(2)中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。[来源:学科网] 钩码重G＝mg。 (3)测量砝码提升的高度和手移动的距离时,把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁,记下砝码和手的起始位置。当用杠杆(或动滑轮)提升砝码到一定高度时,再记下砝码和手的终了位置,求出砝码升高的高度h(米)和手移动的距离s(米)。 (4)实验中,杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计,因为实验研究的是理想机械。 (5)组装实验器材,将实验结果填入表格中,写出实验结论。 3.总结实验结论 ①学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于黑板或事先画好表格的小黑板上。 ②实验表明： 利用杠杆提升砝码,使用杠杆所做的功F·s(焦)和直接用手所做的功G·h(焦)相等,即使用杠杆不能省功。 利用动滑轮提起砝码,使用滑轮做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等,即使用动滑轮也不能省功。 三、功的原理 总结出功的原理并板书： 1.使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。 2.功的原理对任何机械都适用。 3.提问：使用任何机械都不