专题10.1 感受生命的意义-2019-2020学年部编版七年级道德与法治上学期同步教学课件

学科网 精品资源 10.1 感受生命的意义 人为什么活着？ 导入新课 人为什么活着？ 讲授新课 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 为了金钱 为了权力 为了亲情 为了荣誉 一、生命的追问 1、人为什么活着？ 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。P112 10 10 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱因斯坦说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 结论 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。 看视频，悟人生（一） 为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 看视频，悟人生（二） 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？ 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 帮助他人 屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。 国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。” 将个人追求建立在人类需要的基础上，这样的一生是值得的。 这样的人生值得过吗？为什么？ 奉献社会 为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2、怎样的一生是值得过的？ （或：怎样的人生才是有意义、有价值的？ 为他人：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 为社会：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 活出自我 帮助他人 奉献社会 1、努力学习，上好每一节课。 2、珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 3、待人友善，关心班集体，为集体做贡献。 4、孝敬父母，尊重长辈。 5、树立远大理想并不断奋斗。 作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？ 董卿深情解读对生命的意义 二、发现我的生命 3、如何认识生命意义？ 探究与分享： 1、回顾曾经发生过的重要的事,这些经历对你的生命有怎样的影响？ （具体到时间、地点、当时的心情、对你产生的影响等） ①、探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 《士兵突击》里的许三多曾说过： “有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。在他心里，好好儿活着，就是把眼下的活干好，就是有意义的事。  思考：结合许三多的话，思考作为青少年的我们该如何实现生命的价值？ （提示：从家庭、学校和社会三方面阐述） ②、生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 畅想未来： 你是自己生命的导演。将来的你，会有什么样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如：外貌、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感。 ③、生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。 3、如何认识生命的意义？ 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。【是什么】 生命的意义需要自己发现和创造。【怎么做】 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己