专题8.1 生命可以永恒吗（讲）-2019-2020学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（人教部编版）

中物理 学易同步精品课堂 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 道德与法治 部编版 七年级上 1 课堂导入 人，应当丰富人生，在有生之年实现自己的理想，快乐的生活。为社会和平，发展，奉献自己应有的精力，不虚度年华，不碌碌无为，不给自己留下遗憾。 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 教学目标 知识目标 1、了解生命发展的自然规律。 2、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的； 3、理解生命有时尽，生命有接续； 4、理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富； 能力目标 培养对生命问题的辩证思维能力，珍爱生命，热爱生命； 情感态度 培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 教学重点 生命有时尽； 教学难点 生命有接续。 自学导航 1、生命有什么特点？ 2、怎样理解生命来之不易？ 4、怎样正确看待死亡？ 5、生命的接续有什么意义？ 6、怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？ 请同学们认真阅读课本P83-86内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 一、生命有时尽 课堂活动 2 运用你的经验 我家邻居张爷爷今年已过百岁，他是我见过的最长寿的人。 传说古代有个人叫彭祖，活了八百多岁，他应该算是最长寿的人了吧？ 按族谱推算，我的家族已经有上千年的历史。 我们中华民族有五千多年的文明史。 说说你所知道的“最长的生命”。 我们的生命可以永恒吗？ 如果不可以，为什么？ 如果可以，它将会怎么实现？ 我们的生命不可以永恒。 （1）因为宇宙间的一切事物都有发生、发展和消亡的过程。 （2）人的生命和其他生命一样有着自然规律，都有一个由生到灭的过程，长生不老只是人类的美好愿望。 （1）如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命，精神上对人类文明的传承的永恒； （2）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命； （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。 我有过四次“蒙难”呢:第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了;第二次，是我小时候得了一种怪病，我爸爸从外地赶回来，给我输血好不容易オ救活了我;第三次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我大姑姑想办法弄出鱼刺救了我;第四次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。 我太婆抗战时去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我! 探究与分享 (1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ ①生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。 ②我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。 (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 生命过程会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，感受到了生命的珍贵。 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 生命来之不易 相关链接 请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗? 我们每个人的手指上都有指纹，指纹是人类手指末端指腹上由四凸的皮肤所形成的纹路。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹甚至比脱氧核糖核酸(DNA)更为独特，同卵双生者尽管拥有相同的脱氧核糖核酸，却没有相同的指纹。虽然受年龄增长、劳动、疾病等因素的影响，指纹有发生变异的可能，例如，在指纹的乳沟中滋生出小线，形成疤痕，或者在压力作用下发生扭曲、移位现象，但是专家指出，指纹的变异量往往是很小的。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们的一生。指纹包含着一系列的特征组合，可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。 手指上的生命秘密 给我们什么启示？ 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 生命是独特的，不可替代的 人生不售来回票， 一旦动身，绝不能复返。 （法）罗曼.罗兰 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 生命是不可逆的。 庄子 人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。 ——庄子《知北游》 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（8