京改版九年级下册 第10章 第三节 金属的性质和利用 第1课时说课课件（27张PPT）

第一节 金属的性质和利用 教材分析 教法分析 金属的性质和利用 学情分析 教学过程 板书设计 教材分析 1.地位和作用： 本节内容是义务教育阶段化学课程沪教版第五章第一节，是首次出现系统研究和认识金属的性质和用途的内容。整节教学内容由金属物理性质到金属化学性质再到置换反应，层层深入，符合学生从感性认识到理性认识的规律。 教材分析 2.教学目标 知识与技能： （1）通过学生已有的知识储备及教师的讲解，使学生了解金属的物理性质。 （2）通过金属化学性质的实验探究，使学生掌握常见的金属的化学性质。 （3）培养学生的实验探究能力、归纳总结能力、小组合作能力。 教材分析 2.教学目标 过程与方法： （1）通过实验探究，锻炼学生动手动脑和运用知识的能力。 （2）通过观察实验现象，培养学生的实验观察，分析以及思维能力。 教材分析 2.教学目标 情感态度与价值观： （1）通过实验和科学探究激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学品质。 （2）初步形成物质的性质决定物质用途的观点。 （3）通过日常生活实例，使学生充分认识化学与生活生产的密切联系。 教材分析 3. 教学重、难点 重点：金属的物理性质和化学性质 难点：金属的化学性质 学生的探究实验和教师的讲解 学情分析 学生在学习本节内容时，对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式的基础知识已经有了一定的了解，对化学实验的探究性学习活动也有了一定的实践体验。因此在学习本课知识时，学生既能用化学用语描述物质的性质和变化，又能进一步学习和运用探究性学习的方法。通过实验探究可以让学生在探究活动中掌握知识与技能，发挥小组合作的优势。 教法分析 通过对教材及学情的分析，本节课主要采用实物展示与实验探究相结合的教学方法。通过实物展示使学生对金属的物理性质有感官上的认识更有利于学生的学习。而金属化学性质的探究实验不仅有利于激发学生的兴趣和求知欲望，更有利于学生清楚的认识金属的化学性质。通过探究实验与多媒体课件相结合的方式使学生能更全面学习本节课的知识。 教师教授方法：提问，教授，展示，启发，板书 学生学习活动：观察，回答，讨论，练习，探究 教学过程分析 本课内容分为两课时来讲解，