人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火说课课件（33张PPT）

人教版九年级化学上册第七单元 一、教材分析 二、学情分析 三、教学策略 四、教学过程 五、板书设计 一、教材分析 1、本节课所处的地位和作用 《燃烧和灭火》是人教初中化学上册教材第七单元课题1的内容，是在学生学了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的。燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。通过学习，让学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质。 2、教学目标 （1）知识与技能 认识燃烧的条件和灭火的原理。 知道防火和自救的常识，培养自护 自救能力。 （2）过程与方法 通过实验，探究燃烧的条件。 能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。 通过燃烧条件的探究，初步认识和了解在实验中运 用控制变量法探究反应条件的方法。 （3）情感态度与价值观 培养学生树立“绿色化学”的观念，对实验装置进行 改进，培养学生的创新思维。 通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学 探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望。 能主动和他人进行交流和讨论，形成良好的学习习 惯和学习方法。 3、重点和难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理 。 难点：燃烧条件的实验探究。 二、学情分析 已有的知识 (1)燃烧的本质——有新物质生成的化学变化 ； (2)一些物质在空气或氧气中燃烧所出现的不同的现象； (3)生活中关于燃烧的常识。 欠缺的东西 (1)对“着火点”、“可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊； (2)知道灭火的方法，但不知道原理，即“知其然而不知其所以然”。 学习的困难 在探究性实验中对于变量的控制问题不够熟悉，例如： (1)在什么情况下才需要使用控制变量； (2)如何使用控制变量； (3)控制变量时应注意哪些事项…… 三、教学策略 1、说教法 （1）引导探究法 引导探究法能很好的体现新课标的思想，它不仅重视知识的获得，还关注学生获取知识的过程。九年级学生实验动手能力强、思维活跃，具有强烈的探究意识和获取新知识的需求。因此，我通过创设情境，提出问题，让学生根据问题进行猜想，并设计实验验证猜想。