第2单元 人物画廊-2019-2020学年八年级上册初二语文【名师学案】(人教部编版)襄阳专版

八年级语文上册 助学助教优质高效 !% !!! 第二单元 ! 人物画廊 & ! 藤野先生 !! 下列句子中有两个错别字!改正后将全句抄写在米字格中" 声调抑扬顿错!教悔记忆犹新 " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " " ## # # # # # # " "! 结合语境!给下列加点字注音" 不管遭遇怎样的诘 ! # , -. $难!只要灯光中瞥 ! # / -0 "见他黑瘦的面貌!心中 顿时就变得安宁了" #! 下列加点词语运用有误的一项是 ! ! " "! 针对老百姓深恶痛疾 !!!! 的官场腐败问题$习近平主席表示将继续严肃追究和 严厉惩处' %! 在大家笑看+虎妈猫爸,的同时$许多有识之士在探讨中国教育畸形 !! 的问题' &! 虽然孙杨对媒体的负面评价毫不介意 !!!! $但是他的粉丝们却愤愤不平' '! 鲁迅的一生是战斗的一生$他处心积虑 !!!! $写了大量杂文$用深刻犀利的文笔 揭露了反动派的罪恶行径' $! 下列语文知识分析不正确的一项是 ! " " "! (无非)(实在)(居然)三个词全是副词' %! (樱花烂熳)(高高耸起)(正人君子)都是主谓短语' &! (实在标致极了')这一句中的(实在)和(极了)不是重复' '! (头顶上盘着大辫子$顶得学生制帽的顶上高高耸起$形成一座富士山')这 一句使用了夸张和比喻的修辞手法' %! 依次填入下面这段文字横线处的语句!衔接最恰当的一项是 ! # " !! 你怎样对待生活!生活就怎样对待你" !!!! " !!!! " !!!! ! ! !!! " !!!! " !!!! !只不过你我未处局中!不知其中滋味而已" ! 迎难而退%明哲保身固然是一种智慧与生活态度 !" 人生在世$总会遇到这 样或者那样的困难与挫折 !# 知难而进%努力向前更是一种执着和人生哲学 !$ 很多人从表面看来你可能很羡慕他$但人人都有自己的苦恼 !% 美学大 师蒋勤在+蒋勤劝美,中曾写道#(人生五味$酸甜苦辣咸都要经历才够完美) ! & 某种程度上说$人活着就是一种态度 "! %"!#&$! %! "!&#%$! &! &"!#%$! '! !#%&$" &! 根据课文内容填空" !! 本文是一篇回忆性散文$选自 ! -朝花夕拾. ! '全文以作者与藤野先生的 ! 交往 ! 为叙事线索$同时还有一条感情线索是 ! 作者的爱国主义感情 ! ' !! 阅读课文(中国是弱国)到(我的意见却变化了)$回答问题' ,! (这一声却特别听得刺耳)的原因是什么* ! 因为!我"的民族自尊心受到严重伤害# ! !! 智慧在线 !! #走近作者 鲁 迅 # #**# ( #+$- $!原 名 周 树人!字 豫 才! 浙江绍兴人!伟 大的文学家%思 想家%革 命 家" 自第一篇小说&狂人日记'开始 用鲁迅作笔名"著名作品集有 &野草'&朝花夕拾'&呐喊'&彷 徨'&坟'等"本文选自其散文集 &朝花夕拾'" $背景资料 本文记叙的是作者赴日本 留学时的生活片段!当时中国由 于受到帝国主义列强的侵略!已 经沦为半殖民地半封建社会!这 其中就有日本对中国的侵略" 鲁迅是抱着寻求救国道路的心 愿到日本求学的"在日本仙台 医专求学!藤野先生在生活和学 习等方面很关照鲁迅!因此!藤 野先生被鲁迅视为恩师" #+(- 年 #) 月 #( 日!鲁迅离别藤野先 生二十余年后于厦门大学写作 此文" %主题解说 本文是一篇回忆性散文!文 章以作者与藤野先生的交往为 叙事线索!选取多个典型事例! 赞扬了藤野先生正直热诚%治学 严谨%没有狭隘的民族偏见的高 尚品质!表达了作者对先生的真 挚怀念"文中也体现了作者要 同反动派战斗到底的决心和强 烈的爱国主义感情" &结构思路 第一部分+见到藤野先生的缘由 第二部分+ 与藤野先生 相识相处 相 识 目睹印象(((治学严谨 耳闻亲见((( 7 生活俭朴 相 处 添改讲义(((认真负责 纠正解剖图(((治学严谨 关心实习(((热情诚恳 了解裹脚((( ' ( ) 求实精神 ' ( ) $ % & 离别 正 直 热 诚 治 学 严 谨 没 有 民 族 偏 见 第三部分+对藤野先生的怀念 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 !& !!! *! 对本段