专题6.2 师生交往-2019-2020学年七年级道德与法治上册同步优质教案（部编版）

6.2 师生交往 【教材分析】 本框题主要引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。 本框题包括两个目题的内容，第一目“教学相长”，引导学生理解“教学相长”的含义及其作用，培养学生主动参与、勤学好问的态度，学会正确对待老师的表扬和批评。第二目“亦师亦友”引导学生学会与老师建立“亦师亦友”的良好关系，并从中体会师生情谊，学会尊重老师、关心老师、理解老师。 【核心素养】 1.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 2.能够通过恰当的方式表达对老师的情感；掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评。 3.知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。 【教学重点难点】 1.教学重点：“教学相长”的含义及意义。 2.教学难点：如何建立“亦师亦友”的良好师生关系。 【教学过程】 运用你的经验 观看图片： 老师引导：三张图片分别展示了见到老师问好、给老师起外号、进入老师办公室应如何做等场景。 思考：在与老师交往时，我们需注意些什么？ （学生思考并回答） 教师小结：见到老师问好、进入老师办公室应保持安静、不应随意给老师起外号……在与老师的交往中，有许多需要我们学习的地方。那么，我们应如何与老师交往？师生之间是一种什么关系？这就是我们本课要一起学习的内容——《师生交往》。 新课探究 探究一：教学相长 1.活动：阅读经典 虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（选自《礼记·学记》） 译文：即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。 思考：谈谈这段话给你的启发。 （学生思考并回答） 教师小结：古人云：“教学相长。”教与学是