贵州省遵义市南白中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题（PDF版） (2份打包)

遵义市南白中学 2019-2020-1 语 文 1. D【解析】A 项“每个汉字形体”错,与原文第一段中“汉字形体”概念内涵不同；B 项, 因果关 系错误，不能由原文推出“汉字形体不断演变，不断进步”是“汉字成为了世界上最古老、使用 者最多的文字”的原因；C 项, 从文中第三段“但存在过多的异体，将影响汉字在全社会的统一 使用”可知“总体表现为消极作用，严重阻碍”的应是“过多的异体”，而不是所有“异体字”。 2. A【解析】“从内因到外因的顺序逐层推进”错误，文中第三段论证“汉字规范化”时，论述的都是文字 本身发展的原因，并无外因。 3. B【解析】A 项“从群众中产生的的简化字都应该得到推广”绝对化，原文第二段“汉字的简化决 不是随心所欲的简化”；C 项扩大范围，文中第三段只指出“汉字具有变异性”，而不是“所有文 字”；D 项“每个时期都有汉字正字法”错，原文第三段“每隔几百年就要做一次汉字正字法的整 理工作”。 4. D 【解析】 “原因在于失去了无线技术的全球领导地位，美国的就业机会将会减少”，原因表述不完整， 以偏概全。 5. D【解析】A项，三则材料对 5G 发展现状指出的不全都充分。比如材料二，着重在谈前景。B 项，5G 并 不是通信发展的顶峰。C项，也超过。 6. （1）政府大力支持：提前布局并设计路径，提供政策支持和保障。（2）促进各方合作：加强相关企业及 国际间的合作。（3）增加资金投入：引入民间资金，使资本市场加大对 5G的投资力度。（4）提供技术保 障：优化频谱资源的配置，提高技术水平以保障信息安全。（5）提高民众认识：认识到 5G的重要意义， 充分调动各方面的积极性来推动 5G的发展。（答出 1点 2分，要有概括分析，答出 3点即可） 7.D【解析】不仅是为了刻画杨校长拍马形象，而且也为后面侯老师仍躲起不见学生的情节做铺垫，使情节 一波三折，让悬念更浓。可以从人物、情节、主题的角度进行分析，不可能“只是”为了刻画形象。 8.①关爱学生：马县长读书时，班主任侯得良对他特别好；②真诚坦率：指出学生这种看望老师尊师的行为 是沽名钓誉；③重情义，讲原则：侯老师对学生百忙中抽空看望自己的不忘师恩的行为表示开心，“两个 人的手握了好一会儿才松开”；可对于借机溜须拍马沽名钓誉的事，他选择躲避。（每点 2分。其他答案 言之成理酌情给分） 9． 示例一：不是赘笔。① 从情节上看：“说悄悄话”照应前文“师生相见，分外亲切”的内容，显出师生 关系非同一般，也让情节更严谨；②从人物刻画上看：有了这段语言描写，才让马县长虚心接受老师意 见，知错就改的尊师形象更加丰满；③从主旨上看：明确了“怕见学生的老师”并不是老师怕学生，而 是怕形式主义。真正的尊师也不是“安排”，不是形式，而是发自真心，毫无功利的行为。揭示文章反形 式主义，弘扬真诚的主旨。 示例二：是赘笔。① 从情节上看：以倒数第二段结尾，可收到戛然而止的效果，增添读者更多的想象空间； ②从人物刻画上看：从神态描写上，已经刻画出了马县长在得知老师躲着不见他的真相后，知错的形象。 所以不需要最后一段；③从主旨上看：倒数第二段就已经明确了“怕见学生的老师”并不是老师怕学生， 而是怕形式主义这一主要内容。不仅揭示文章反形式主义的主旨，也赞美了老师善于劝诫，学生勇于知 错的美德。（每点 2分。其他答案言之成理酌情给分） 10.B【解析】断句注意关注名词、代词，保持主语的一致性和语意的连贯性，结合文意，可推出正确答案。 11.C【解析】“再拜”，两次叩拜，不是多次。 12.B【解析】 “可见此时的项王对沛公是有防范的，害怕他逃跑”不符合文意。由后文项羽接受了刘邦的 礼物和听到刘邦回到军中时的态度，可以看出项羽并没有“对沛公有防范，害怕他逃跑”。 13．（1）译：现在我们出来了，可还没有告辞，这怎么办呢？（译出“今者”、“辞”各 1分，“为之奈何”2 分，句意 1分，共 5分） （2）译：在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。（一句 1 分，“罪”字 1 分，整体句 意 1分，共 5分） 14．B【解析】B 项，“以行人的口吻说”理解错误,是作者告诉行人。 15.（1）《易水》表达了诗人对荆轲刺秦王失败的遗憾和惋惜之情。当年刺秦王的英勇荆轲已无处寻觅，只 有滔滔易水千百年来还在悲壮地流淌。（3分） （2）《渡易水》抒发了诗人知音难觅、报国无门的愤懑之情。并刀夜鸣，悲歌不平，易水依旧，云淡草 青，但世间却找不到可以让诗人为之壮行的英雄。（3分） 16.（每句 1分，共 6分） （1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 （2）人不知而不愠，不亦君子乎 （3）书生意气，挥斥方遒 17.C【解析】（切