上海牛津版（五四学制）六年级科学上册：2.3.1 动植物的分类 教案

动植物的分类 【教学目标】 一、知识与技能 1．学会将动物和植物进行简单分类； 2．初步掌握科学家将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的方法； 3．学会将脊椎动物进一步分类； 4．能将植物分成有花植物和无花植物。 二、过程与方法 1．通过课前寻找生物图片，培养学生收集整理资料的能力； 2．在课堂教学的一系列活动中，培养学生观察、比较、分析能力和良好的思维习惯和想象能力。 三、情感、态度与价值观 1．通过教学，培养学生关注身边的生物，热爱大自然的美好情感； 2．培养学生在活动中的团队合作精神和集体荣誉感。 【教学重难点】 重点：科学家对动植物简单分类的方法。 难点：脊椎动物的分类依据。 【教学准备】 脊椎动物骨骼标本、无脊椎动物浸制标本、脊椎动物五大类群代表动物的标本或模型、实物投影仪。 【教学过程】 一、引入 1．设计： 课前分组收集生物图片或标本，认识更多的生物，提高学习兴趣。 在教师的指导下查找图片中不知名称的生物，初步接触生物分类，暗示学生将学习新的内容。 为避免四个组收集的生物种类雷同，布置不同的任务。根据各组的任务对图片进行选择、分析、分类，分工合作制作PPT，初步学会研究生物、查找资料、加工信息的方法。 2．内容： 把全班分成四个组，课前收集生物图片或标本，写出这些生物的名称，不知道名称的可在教师的指导下，通过检索表查找生物的名称；学会按照不同的分类依据对收集的生物进行分类。 四个组的任务分别是： 第一组：收集以游泳为主的动物和开花植物； 第二组：收集以行走为主的动物和不开花植物； 第三组：收集在陆地上生活的动物和探索对校园内植物按一定方法进行分类； 第四组：收集在水中生活的动物和探索对校园内植物按一定方法进行分类； 3．说明： 课前活动，起承上启下的作用，既是上一节“生物的多样性”的延续，使学生关注身边的生物，尽可能多认识一些生物；又为本节课“生物的分类”做准备，激发学生的求知欲。 通过运用检索表查找一些生物，既学会识别一些常见的生物，激发学生的兴趣，又可接触生物分类方面的知识；对收集生物进行分类，让学生学会观察、分析、比较。 考虑到本节课内容较多，为节约时间，又能让每个组都有机会交流，所以分成四个大组，每组14-15人，选好组长，组内成员明确分工：收集图片和标本、去除无关图片和标本、写出名称、讨论记录、制作PPT等，做到人人参与。让学生将收集到的生物进行分