上海牛津版（五四学制）六年级科学上册：2.3.1 动植物的分类 教案

动植物的分类 教学目标 一、知识技能 1．学会将动物和植物进行简单分类； 2．初步掌握科学家将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的方法； 3．学会将脊椎动物进一步分类； 二、过程方法 1．能将植物分成有花植物和无花植物； 2．通过课前寻找生物图片，培养学生收集整理资料的能力； 三、态度情感价值观 1．在课堂教学的一系列活动中，培养学生观察、比较、分析能力和良好的思维习惯和想象能力； 2．通过教学，培养学生关注身边的生物，热爱大自然的美好情感； 3．培养学生在活动中的团队合作精神和集体荣誉感。 教学重难点 1．科学家对动植物简单分类的方法； 2．脊椎动物的分类依据。 教学准备 1．脊椎动物骨骼标本、无脊椎动物浸制标本、脊椎动物五大类群代表动物的标本或模型、实物投影仪； 2．多媒体资源设计：PPT课件、小组的PPT课件。 教学过程 教学内容 教学设计： 说明： 教师活动： 学生活动： 一、情境导入 播放各种动物图片。 设疑：你认识这些动物吗？ 分组讨论对不同动物的分类。 再用书本上的三种不同方法：分别根据动物生活的地方、动物运动的方式、动物身体的特征对动物进行分类，以4-5人为一个小组单位进行讨论，比一比，哪一小组的速度最快？准确率最高？ 讨论四个组和书本所采用的分类方法，哪种最适合对动物进行分类？说说你们的理由。 观看并讲出其名称。 课前分组收集生物图片或标本，认识更多的生物。 学生讨论。 由学生比较熟悉的动物入手，通过精美的图片，一下子吸引学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。 使学生体验书本并不是权威，只要我们开动脑筋，发挥自己的聪明才智，就有可能做得更好，让学生真正体会到其中的乐趣，增强学习的兴趣。 二、区分脊椎动物和无脊椎动物 科学家是根据动物身体的特征进行分类的。按照动物有没有脊柱把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。 教师讲解：脊柱是有许多块脊椎骨组成的，科学家按照动物有没有脊柱这一特征，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。 活动： 出示蛙、蜥蜴、蛇、家鸽、家兔的骨骼浸制标本，河蚌的模型、蚯蚓的浸制标本，辨认哪些动物有脊柱？ 出示啄木鸟、金丝猴、蜥蜴、青蛙、松鼠、鱼、履虫、梭子蟹、珊瑚、河蚌、蚯蚓、蜗牛蛇、大山雀、虎、的挂图请学生观察、比较后思考、讨论。 邀请：你愿意帮这