上海牛津版（五四学制）六年级科学上册：1.3.8 液体移取和混合 教案

液体移取和混合 【教学目标】 1．知识与技能： （1）掌握液体移取和混合的技巧。 （2）初步学习简单的实验室仪器操作技能。 2．过程与方法： 巩固新知，通过实验操作，锻炼学生的动手能力。 3．情感态度与价值观： 初步养成科学实验操作的严谨性。 【教学重难点】 1．滴管的使用。 2．实验现象的记录和描述。 【教学准备】 滴管、试管、广口瓶、水、滴瓶。 【教学过程】 本节课可以在实验室中进行，通过实际动手操作，锻炼学生实验操作技能和对简单实验用具的使用熟练度。 在学习使用量筒测量液体体积的时候，我们就已经知道了，如果想移取几滴、或者少量的液体需要用滴管来完成，可以邀请同学到讲台上来给大家演示一下从氯化钠试剂瓶中移取5毫升液体，其他同学观察在这位同学的操作中，有哪些地方做的比较好，哪些是错误操作，让学生来交流纠正，达成共识。 液体移取中，需提醒学生滴管要垂直地放置在试管口的上方，不要接触到试管的内壁，防止交叉污染。 如果移取大量液体的时候，直接倾倒就可以了，倾倒的时候，必须注意哪些细节性操作问题呢？可以让学生先发表自己的想法，如瓶盖需倒放在实验桌面上，标签对着手掌。液体混合这个内容，重点是让学生慢慢学会观察实验现象和记录实验现象，其中具体的化学反应原理，学生不需要掌握。 在实验观察的最后需要提醒学生实验后的药品怎么办？ 能不能倒回原来的试剂瓶或洗涤槽内呢？让学生再次回顾《实验室守则》中的相关内容。 一、学生活动 学生活动1：混合液体。 预期目标： 学会移取液体的正确方法。 活动建议： 教师应该首先示范倾倒液体、滴管的使用和试管震荡的方法，在液体混合时，教师不需要强调其中发生的化学反应，只需要学生观察现象，并记录观察到的现象，并点拨学生观察和记录也是科学探究的重要环节。 二、训练与评价 “我是小小科学家”——课外探究。 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，在科学学习中，有时候需要在观察的过程中，及时、准确、快速地记录观察到的实验现象和结果，记录可采用文字、图形、表格、符号等形式将实验中一切可观察到的结果表达出来，你有哪些科学记录的“秘密武器”呢？大家交流一下吧！ 三、练一练 （1）________________可以用来移取少量的液体。 （2）对下列仪器使用正确的是（ ） A．对量筒读数时，应将量筒拿在手上，视线与凹液面的最低处相平。 B．用体温计测量沸水的