2020届人教部编版语文（湖北专版）中考文学名著梳理课件：《儒林外史》(共15张PPT)

九年级下册 (十-)《儒林外史》 (四)写作特色 1.散而不乱的长篇艺术结构 散”表现在全篇没有“主干”,就是没有贯穿全书的主人公和故事线索。但有一条明确的思想线索:反对 封建科举封建礼教,讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。 2戏剧化特点 以滑稽、幽默和讽刺为特征,将喜剧与悲剧性、隐喻性有机地融合成一个艺术整体。借喜剧性情节,揭示悲 剧性内容。(以幽默情景居多,有时候幽默情景被过分的渲染夸张,滑稽的成分加大,于是便出现了戏剧性的场 面,变成讽刺的愤怒的嘲弄。 3.情节一波三折,跌宕起伏。 4.善于运用夸张白描、对比等手法和典型细节化人物性格多元化、语言的典型化等手法来表现讽刺效果。 (五)人物情节素描 类型 代表人物 主要情节内容 原是教书先生,热哀科举,可到花甲之年,连个秀才都没考中。有一回,他和姐夫到省城 周进:热哀科举考 开科取士的考场贡院,触景生情,竟一头撞到木板上,晕了过去。醒来后,他无法排解满 试,醉心功名利禄, 心悲怆,索性满地打滚,嚎啕大哭。这一幕被几个商人见到了,他们出于怜悯,凑钱帮他 酸腐的老童生的 形象 捐了个监生。周进欣喜不已,向他们叩头谢恩。后来,他借着监生的身份中了举人,中了 进士,到广东为官。 范进:热衷科举考 年五十余,连秀才都没考中,家中穷困不堪,他腊月还穿着单衣,冻得直打哆嗦。周进见 试,醉心功名利禄, 到他,便想起了自己当年的惨状,在惺惺相惜之下,将他录取为秀才,后又录他为举人,因 虚伪软弱,喜极而狂 此上演了一出“范进中举”的癫狂闹剧。 的酸儒形象。 汤奉:可怜的读书|高要县知县,为了表示自己为政清廉,对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁 人。科举得意,升官令,汤奉不问因由,竟然将做牛肉生意的回民老师父活活枷死,闹得群众义愤填膺,鸣锣 发财,贪狠、蛮横,作罢市。事发后按察司不仅没有处罚汤奉,反而将受害的回民问成“奸发挟制官府,依律 威作福。 枷责”之罪。如此“清廉”的知县,一年下来居然也搜刮了八千两银子。 即严监生。清雍正朝规定,秀才中廪生、增生被选入国子学称贡生;次于廪生、增生的附生 污吏型 入选则成监生,当时一些未能入府、州和县学而欲考举人者,可以出资捐一监生资格参加 严致和:没读过多少 书,吝啬节俭的捐 乡试,或直接出钱指一监生,此种情况统称之为捐监或者例监。严监生就是书没读过太 多,其监生也是花钱捐来