人教部编版（五四学制）六年级语文上册：12 古代诗歌三首——书湖阴先生壁（其一） 教案

书湖阴先生壁（其一） 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。 2．能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。 【教学重点】 了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 【教学难点】 体会诗人借景所传达的情感，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。 【教学过程】 一、释题导入 （一）今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁（其一）》，读题。 （二）说说你对诗题的理解。 古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆。这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵（今南京市）钟山半山上，叫“半山园”；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年（1083），其时诗人62岁。 （三）介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。 二、诵读，明诗意 （一）自由读，读准字音，读通句子。 1．“长扫”的“长”，有“常”义，“长扫”即经常打扫。 2．苔：青苔。 3．畦：有土埂围着的排列整齐的田地。 4．护田：将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。 5．排闼：推开门。把人在门中可以看到两座山说成山不请而自将青色送入门中，山也成了有情之物。 （二）讲 讲：“护田”一语出自《汉书·西域传》，指汉王朝派兵保护垦田事。“排闼”一语出自《汉书，樊哙传》，大意是，汉高祖卧病，不接见任何人，樊哙却不顾禁令，排闼而入。学生不问，可以不讲。 （三）再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调。） （四）教师叙述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。 （五）说说你