山西省汾阳中学2019-2020学年高一上学期第一次月考语文试题（扫描版）

语文（苏教版）参考答案及评分参考 高一语文（苏教版）试题答案 第1页（共3页） 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 1.（3分）A （“车在黄帝时是没有的”错，原文是“黄帝那个时代有没有车呀？大概很难说”） 2.（3分）C （“例证法”错，应该是“引证法”） 3.（3分）C （A.并非是今人分析、考证史料得出来的，而是先秦的史料就已经有记载了；B.“大多数没有史料价值” 推断过于武断；D.强加因果，两者之间有联系，但不是必然的联系） （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 4.（3分）B （“超过1亿”错，原文为“有望超过1亿”） 5.（3分）D （“实体经济企业将面临……等问题”错，原文为“进一步加剧实体经济‘招工难’现象”） 6.（6分）答案示例： ①改变了就业模式；②劳动关系转变为劳务或商务关系；③使传统制造业焕发青春；④就业环境更加开放；⑤收 入来源更加多样化。 （每点2分，答出其中三点得6分，言之成理即可） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 7.（3分）C （“产生逆反心理”错。张小哲并没有产生逆反心理，拒绝回答老师的问题是不想出卖同学） 8.（6分）答案示例： ①通过语言描写刻画人物形象。文中描写宋老师的语言很多，如“学英语并不难，做好一个人却不容易”在文中 重复出现，表现了宋老师是一个既教书又育人有责任心的老师。 ②通过动作描写刻画人物形象。如“他又在黑板上板书了一遍，并逐个逐个地教我们读”等一系列动作的描写， 表现了宋老师是一个认真、敬业的老师。 ③通过神态描写刻画人物形象。如“他就若有所思地站在门边，望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来，” 表现了宋老师是一个大智若愚有教育智慧的老师。 ④通过前后对比刻画人物形象。如“宋老师一改往常的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”，表现了宋老师 是一个严厉而不失爱心的老师。 （答出一点给2分，答出三点给6分，意思对即可） 9.（6分）答案示例： 第一问：“最好的奖励”是一个人无论做什么，首先要做一个有品格的人:坚持真理，保持诚实。 第二问：“最好的奖励”给了全班同学，文中的孩子们都及时受到了教育，懂得了做人的道理。在这堂课上，张小 哲先是受到宋老师的质问，之后又受到了宋老师的肯定与赞扬，这对张小哲来说是一次品格的历练，同时张小哲 在班里也就具有了榜样的力量；班里其他 51个同学在宋老师的教育下低下了头，他们惭愧之时也同时接受了一 次品格教育。 （第一问2分，第二问4分，结合文意分析，意思对即可） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 10．（3分）B （原文标点为：巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之） 高一语文（苏教版）试题答案 第2页（共3页） 11.（3分）D （经：两汉及其以前的散文） 12.（3分）C （第二段用对比的方法） 13.（10分） （1）古代求学的人一定有老师。老师是用来传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。 （5分。句意2分，“学者”、“所以”各1分，“者……也”句式1分） （2）圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都是由于这个原因吧！ （5分。句意2分，“所以”1分，“其……乎”句式2分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 14.（3分）C （“正面烘托”错误，应是“侧面烘托”） 15.（6分）答案示例： ①比喻。“寒梅点缀琼枝腻”运用了比喻的手法。梅枝著雪，白如玉枝。 ②拟人。“香脸半开娇旖旎”运用了拟人的手法。“娇旖旎”作者赋予梅以人的情态。 ③想象。“玉人浴出新妆洗，”此处作者把初绽的梅花想象成了“玉人”。 （答出1点给2分，意思对即可） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.（6分）（1）潮平两岸阔 风正一帆悬 （2）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （3）飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙 （一空1分，错字、别字、多字、少字均不给分） 三、语言文字运用（20分） 17、（3分）B （联系上文，“不再有任何一本书”的说法是不对的，所以排除CD。AB两句比较，联系上文看，衔接的 整个句子应该是假设句，关联词放在句首连接更紧密一些，所以选B） 18.（3分）D （A项动宾不搭配，B项“假如”和“所以”句式杂糅，C项“增加”和“增长”赘余。） 19.（3分）C （似懂非懂：好像懂，又好像不懂；一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。举一反三：比喻从一件 事情类推而知道其他许多事情；问牛知马：比喻从旁推究，弄清楚事情真相。成千上万：形容数量很多；不计其 数：没法计算数目，形容很多。不胜枚举：不能一个个地列举出来。形容数量很多。 20.（6分） ①就某个问题发表自己的意见 ②你对某一个问题的看法 ③鲜明地