鲁教版（五四制）六年级数学上册：2.1 有理数 教案

有理数 【教学目标】 1．在具体情境中，进一步认识负数，理解有理数的意义。 2．经历用正负数表示具有相反意义的量的过程，体会负数是实际生活的需要。 3．会判断一个数是正数还是负数，能按一定的标准对有理数进行分类。 【教学重难点】 1．在具体情境中，进一步认识负数，理解有理数的意义。 2．会判断一个数是正数还是负数，能按一定的标准对有理数进行分类。 【教学过程】 第一环节：复习回顾，引入新课。 活动内容： 观察中国地图，珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，记作：+8844.43米；吐鲁番盆地低于海平面155米，记作-155米。 教师出示上图，提出问题： （1）生活中我们会遇到用负数表示的量，你能说出一些例子吗？ （2）你对负数有什么样的认识？ （3）有了负数，数的运算与过去相比有什么区别和联系？有了负数，能解决哪些实际问题？ 本章将在小学学习的基础上，进一步学习负数，研究有理数的有关概念及其运算，并利用有理数的知识解决实际问题。 活动目的： 通过提供学生熟悉的情景引导学生回顾小学有关负数的知识，三个问题不仅为本节课温故引入，也为本章的学习做了铺垫。 活动效果： 学生在对问题的思考与交流中体会负数在生活中的广泛应用，激发了学习本章内容的兴趣。 第二环节：创设情境，探索新知。 活动内容： 问题： 答对 答错 不回答 某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分．两个代表队答题情况如下表： 答题情况 第一队 第二队 如果答对题所得的分用正数表示，那么你能用正负数表示每个代表队答题得分的情况吗？试完成下表： 答对题的得分 答错题的得分 未回答题的得分 第一队 +6 第二队 -2 练习：1．把消费价格比上年上涨4.8%记为+4.8%，那么下跌0.6%记为 。 2．零上温度1℃记为+1℃，零下温度5℃记为 。 3．生活中你见过其他用负数表示的量吗？与同伴进行交流。 活动目的： 用知识竞赛得分的情景启发学生用正负数表示相反意义的量。通过练习引导学生举一反三地找出身边可以用正负数表示的量，从而体会学习负数的必要性。 活动效果： 由于从学生熟悉的情景讨论问题，学生参与积极，在教师的引导下寻找生活实例的过程中充分体会学习负数是生