沪教版（上海）七年级地理第一学期：中国区域篇（上）- 2 自主学习 认识区域——京杭运河地区 教案

京杭运河地区 【教学目标】 知识与技能 1．通过观察分析京杭大运河不同时期的地图，了解京杭大运河的开凿历史和概貌。 2．引导学生客观、辨证地看待历史现象。 3．掌握图表的运用，提高学生分析问题的能力。 过程与方法 1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。 2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。 情感、态度与价值观 1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。 2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 【教学重难点】 1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。 2．掌握京杭大运河的历史作用。 【教学过程】 一、导入 1．复习导入 教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。 2．师：这节课我们一起来学习京杭大运河地区，教师板书课题：京杭大运河 二、新课讲授 （一）知识点一：运河往昔 （本部分按时间顺序，从三方面讲述大运河的开凿历史，力求还原其前后经过而不局限于课文中仅仅有关隋朝大运河的相关内容，从而让学生从整体上了解大运河的开凿历史。）三部分图片依次打出，让学生简单的概括大运河的开凿历史。地图图片及文字说明大致如下： 1．《胥溪图》、《邗沟图》。胥溪、胥浦是大运河最早成形的一段，由春秋时期的吴国所开凿。春秋战国时期，群雄争霸，互相攻伐，天然河道的水运已经不能满足军运需要。楚国、吴国、齐国、秦国等诸侯国因应战争的需要，纷纷开凿运河。吴国水军强大，更需要一个便捷畅通的水上运输网。胥溪从宜兴开始，在芜湖入长江，使太湖水系第一次和长江联系起来。胥浦是在胥溪完工后不久开凿的，它以太湖为起点，经淀山湖和泖湖，流入东海，为太湖开拓了出海口。胥溪、胥浦的开凿，把整个东南水系连成了一体；邗沟是大运河的基础工程，与胥溪、胥浦一样，也是吴国所开凿。吴王夫差当政时，国力强盛。他下令开凿邗沟，决心挥师北伐，称霸中原。邗沟从扬州北上，经过高邮湖，转向东北，入博之、射阳二湖，又折向西，经白马湖与淮河相接。 2．《隋朝大运河》。隋代开凿的运河贯通了南北水上运输系统。隋代的中国，再一次成为统一的帝国。因应战争与民生的需要，隋代投入在运河建设上的资金和民工都是前所未有的，从587年开始，分别开凿通济渠、永济渠