第02课 俄国的改革（教学设计）-2019-2020学年九年级历史下册同步课件和教学设计（部编版）

部编版历史九年级下第2课 俄国的改革 教学设计 课题 第2课 俄国的改革 单元 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1．知道莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”；掌握彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；掌握俄国1861年改革的主要内容、性质和意义。 2．培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。 重点 彼得一世改革；俄国1861年改革 难点 1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 俄国发展历程 通过上学期的学习，大家是否还记得从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些资本主义国家？它们是通过什么途径走上资本主义道路的？那同学们是否知道，作为当今世界面积最庞大的俄国，它又是如何发展壮大并走上资本主义道路的呢？今天我们就来学习俄国的历史。 通过复习和提问的方式导入本课 讲授新课 1、 彼得一世改革 1、 背景：（1）15世纪晚期，莫斯科公国统一俄国 （2）伊凡四世称沙皇，强化沙皇的专制权力（3）在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后。农业和手工业使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢 农奴、农民、奴隶区别 农奴：封建社会中在土地、人身、司法上依附于地主的农业生产者。在经济上受剥削，没有人身自由和任何政治权利，处于社会最底层。农奴是人身权利受到限制的人。 　农民：租种地主的土地，也有属于自己的私有土地，人身比较自由。 　奴隶：为奴隶主劳动，没有自己的土地，也没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。 2、 目的：改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治 3、 性质：自上而下的封建农奴制改革。 4、 内容：（1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制（2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才（3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴（4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学家，开办学校，创办报纸；（5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式 5、 意义：（1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得堡）。开启了俄国近代化的进程。 6、 （