广东省河源市正德中学八年级语文上册 第二单元 写作《学写传记》课件(共31张PPT)

学写传记 学习主题： 1.明确传记的特点，学会用典型事例来表现人物的个性特点。 2.在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。 交流与分享 对子交流： 1.对子间交流传记的概念和特点。 2.结合所读人物传记或生活经历，举例如何用典型事例表现人物特点。 检测主题 1.对子间交流传记的概念和特点，并适当解说。 2.以某一人物为传主，谈采用什么典型事例来刻画其什么特点。 传记的定义 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。 传记的特点 真实性 凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。 文学性 传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 传记作品要求“真、信、活”,以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。那怎样才能写好人物传记呢? 第一年里,他们共同从事镭和钋的化学离析工作,并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久,他们认为分工的效率比较高,比埃尔便试着确定错的特性,以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制,提取纯镭盐。在这种分工中,玛丽选了“男子的职务”,做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼晴和咽喉。 她独自一个人就是一家工厂。 她写道:“我一次炼制20公斤材料,结果是棚星里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器移注溶液,连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料,这真是一种极累人的工作。” 【思路分析】选段选取居里夫人在实验室里承担“男子的职务”,做“壮工的工作”的典型事件,说明了她工作的繁重,体现了她对科学工作的执着和热爱。 通过典型事件来写人 通过典型事件来写人 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 惜别 友好与尊重 ——《藤野先生》 要写好一篇传记，不仅要选择典型事例，而且要结合凸显人物个性的细节描写。 细节描写刻画人物，如： 1、通过人物的肖像写人； 2、通过人物的语言写人； 3、通过人物的动作写人； 4、通过人物的心理写人； 5、通过人物的活动环境写人； 6、通过侧面描写的方法写人； 2、通过人物的语言写人 人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”---《美丽的颜色》 1、通过人物的肖像写人 相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 3、通过人物的动作写人 他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。 ——《列夫·托尔斯泰》 4、通过人物的心理写人 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”——《伟大的悲剧》 5、通过人物的环境写人 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》 　　 6、通过细节描写、侧面描写的方法写人 头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾，热切地望着 ——《美丽的颜色》 表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。