专题2.2 阿拉伯帝国（教案）-2019-2020学年八年级历史与社会上册【轻松备课】系列精品（人教版新课程标准）

专题2.2 阿拉伯帝国 （教案） 一、教学目标 1、了解伊斯兰教的创立，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起等史实，及阿拉伯—伊斯兰文明的内容，感受不同历史时期不同区域文化成就及其特色。 2、通过自主学习，了解伊斯兰教的创立；收集资料、小组展示阿拉伯──伊斯兰文化的主要成就；通过小组合作探究伊斯兰文化对世界文明的贡献及成因。 二、教学重难点 教学重点：伊斯兰教的创立、阿拉伯──伊斯兰文化的成就。 教学难点：伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。 三、教学策略 1．教学方法：讲授法、自主学习法和合作探究法。 2．教师准备：制作多媒体课件，收集资料。 四、教学过程 【导入新课】 展示牛奶包装盒上的“清真”标志（“清真食品”标志），提问学生：“清真”是什么意思？ 学生回答。 过渡：清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品。伊斯兰教是怎样的一种宗教呢，我们就来学习一下《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》。  【新课教学】 （一）伊斯兰教的创立 教师置疑：在漫长的农耕时代里，阿拉伯半岛并不是一块理想的农耕沃土，你是怎么理解这句话？ 1．学生活动：读图分析（阿拉伯半岛地图和世界气候图）请从地理位置、地形和气候方面来说明，并推测6世纪时阿拉伯部落的生产生活特点。 教师补充：六、七世纪之交，阿拉伯半岛上的部落之间为争夺水源和牧场而相互仇杀，社会矛盾十分激烈，阿拉伯社会各阶层迫切要求统一。正所谓“时势造英雄”，谁在这一社会动荡时期挺身而出，他就是──穆罕默德。 2．学生活动：资料阅读──穆罕默德生平 过渡：为什么穆罕默德创立的伊斯兰教能适应当时社会发展的需要？ 3．学生活动：结合书本自主学习，根据提纲完成伊斯兰教创始档案。 教师补充伊斯兰的教义，并提问：“伊斯兰教主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷”。 这一主张谁会支持？谁会反对？ 学生思考回答，教师小结：622年，伊斯兰教教历纪年的元年。穆罕默德被迫出走麦地那，建立了政教合一的政权，通过多次战争，半岛基本实现统一。 4．学生活动：想一想，伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？ （活动目的：尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一、扩张中的作用。） 过渡：穆罕默德的继承人哈里发为了争夺商路和土地发动了大规模的扩张战争，先后征服西亚、北非、西班牙和中亚等地，到8世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。