内容正文:
新人教部编版语文七年级上册
《古代诗歌四首》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读和背诵这四首诗歌。
2、品味诗歌语言,理解诗歌所表达的思想感情。
3、通过诗歌学习和欣赏,培养起赏读诗歌的能力,提高古诗文方面的修养。
4、培养学生热爱祖国古代文化的思想,提高自己的审美情趣。
【教学重点】
1、了解古代诗歌中的律诗、乐府诗等一般的诗歌常识。
2、提高自己对古代诗歌方面的修养和审美情趣。
【教学难点】
在诵读、品味中,领略诗歌的图画美和意境美,体会诗人借景抒情的写法。
【教学时间】4课时
【教学过程】
第一课时
学习《观沧海》
一、新课导入
请根据老师所给的条件,猜猜这位文学名人是谁?
1.他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人;
2.他是古典小说《三国演义》中的重要人物之一;
3.他在文学上也有很高的成就,鲁迅称他为“改造文章的祖师”;
4.它是我国文学史上所说的“建安文学”的领袖;
5.他的故事被人们编成了许多剧本,但他在戏曲中大多为“大白脸”奸臣形象;
6.他指挥和领导了以少胜多的著名战役——官渡之战;
7.“老骥伏枥,志在千里”是他诗歌中的经典名句;
8.“望梅止渴”的故事是他行军打仗中的经典之作;
9.“宁使我负天下人,勿使天下人负我”是他信奉的至理名言;
10.史书评论他:“治世之能臣,乱世之奸雄。”“挟天子以令诸侯”……
11.毛泽东评价他:“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。”
二、文学常识
1、走近作者
曹操,字孟德,是我国东汉末年的政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量,“挟天子以令诸侯”后,先后灭掉了与他争雄的吕布、袁术等人,统一了北方。他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治抱负,其诗气魄雄伟,慷慨悲壮,是文学史上建安文学的开创者。他的诗歌大多用乐府旧题写成,用以抒发自己的政治抱负。
2、文体知识
这首《观沧海》就是一首乐府诗。乐府诗本是指汉代乐府机构收集整理的诗歌,其中大部分是民歌,东汉末年的文人仿照这种诗歌体例、或用乐府旧题进行创作,他们的诗歌也称为乐府诗。
3、写作背景
《观沧海》是曹操诗《步出夏门行》的第一章,写于建安十二年(207年)征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患,对曹操的统治造成极大的影响,于是207年曹操北伐乌桓,并取得了决定性的胜利,这次胜利巩固了曹操的大后方。在返回途中,身为主帅的曹操登上当年秦皇汉武也曾登临过的碣石山,又正值秋风萧瑟之际,面对洪波涌起的大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
三、吟读,感知音韵美
1、读准字音
沧(cānɡ)海 碣(jié)石 竦峙(sǒnɡ zhì)
澹澹(dàn) 萧瑟(xiāo sè)
2、视频朗读,注意情感
3、教师范读,读准节奏
东临/碣石,以观/沧海。
水何/澹澹,山岛/竦峙。
树木/丛生,百草/丰茂。
秋风/萧瑟,洪波/涌起。
日月/之行,若出/其中;
星汉/灿烂,若出/其里。
幸甚/至哉,歌以/咏志。
4、深情朗读,注意情感
5、全班齐读,读出气势
读诗要有技巧:
1、要注意节奏和情感。
2、读诗的时候速度要慢。
四、译读,探寻意境美
1、词语解释
水何澹澹:澹澹,水波荡漾的样子。何,多么。宽广的海面波涛汹涌,多么的有气势呀!
竦峙:(山)高高地挺立。竦,高耸的样子;峙,挺立。
星汉:银河。
萧瑟:树木被秋风吹动的声音。
至:极点。
若:好像。
临:登上。
2、诗歌大意:
向东进发登碣石山,得以观赏到大海的奇景。海水是多么宽阔浩荡,海中山岛高耸陡立。碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。日月的运行,好像是从这浩渺的海洋中了发的,银河里的星光灿烂,好像也是从这浩渺的海洋中产生出来的。真是幸运极了,就用歌唱来抒发我心中的情怀吧!
在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思考下列问题:
3、全诗是以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇,下文由“观”字展开,写登山所见。
4、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些是诗人想象的?
共3层意思:
第一层(1-2句):交代观海的地点。
第二层(3-8句):描写海水与山岛。(实景)
第三层(9-12句):表现大海吞吐日明星辰的气概。(想象,虚写)
最后两句是附文,则为和乐而加,与诗的内容无关。
5、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?
(1)“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句写大海的磅礴气势,全用虚写,却表现了大海有包容天地万物的气概,更显示了诗人的博大胸怀。
(2)大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又将北征乌桓,为即将到来的胜利和统一中国的远景作铺垫,这正是诗人踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄