第09课 记梁任公先生的一次演讲-学易试题君之《课时同步练》2019-2020学年高一语文人教版（必修1） (2份打包)

第三单元 第9课*记梁任公先生的一次演讲 1、 语言基础知识及运用 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是 A．显宦（huàn） 笠校（lÌ） 屏息以待（pÍng） 戊戌（xū） B．步履（lǚ） 沉着（zhuó） 涕泗交流（tì） 谦逊（xùn） C．迥异（jiŏng） 蓟北（sū） 大汗淋漓（lÍn） 酣畅（hān） D．精悍（hàn） 激亢（hàng） 叱咤风云（chÌ zhà） 沾襟（jīn） 2．下列词语中，有错别字的一项是 A．景仰 拭泪 启迪 风神潇洒 B．韵味 长袍 箜篌 公竞渡河 C．弥漫 苍茫 引证 起承转合 D．机缘 稳健 文采 博闻强记 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 先生的演讲，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。 A．掩面 狂笑 顿足 太息 B．狂笑 掩面 顿足 太息 C．掩面 顿足 狂笑 太息 D．顿足 狂笑 太息 掩面 4．下列语句中表达方式不相同的一项是 A．随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 B．这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。 C．有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。 D．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。 5．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是 A．“著作等身”固然惊人，但如果都是老生常谈，那就不如一本短小精悍、言之无物的小册子更有价值。 B．台湾的美术馆数量众多，大小不一，风格迥乎不同。其中规模最大的两处是新北市的“朱铭美术馆”和台中的“台湾美术馆”。 C．余秋雨先生博闻强记，在接受记者采访的时候，能够随时引证古今中外的许多作品，令人叹服。 D．自古以来，华山就以险著称，山势险峻，千沟万壑，崖壁陡峭，叱咤风云。 6．下列句子中，没有语病的一句是 A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。 B．梁启超在上海读到《天演论》，他在“物竞天择”的基础上，阐发出了“适者生存”的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章，比如《新民说》、《新史学》——这影响了未来中国的走向。 C．1926年，梁启超明知自己被西医误诊误医之后，他怕因此影响西医在中国的声誉，带病撰文，禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。 D．梁启超学贯中西，在清华大学就任导师，深受欢迎，“每逢上课，教室不但座无虚席，而且走廊、过道、门外都挤满了学生”。 7．把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写序号） ①网络的诞生给予公众以空前广阔的话语空间。 ②任意生造词语，对汉语词汇系统的稳定性形成了一个很大的潜在威胁。 ③生造词语的最大源头来自网络语言。 ④不过，因此也出现了话语权的滥用。 ⑤授予公众以前所未有的话语主权。 8．请仿照下面的例句，对所列《记梁任公先生的一次演讲》的文段进行点评。 《丹柯》：“我要为人们做些什么事呢？！”丹柯比雷声更有力地狂叫道。他忽然用双手撕开他自己的胸膛，从里面挖出他自己的那颗心，把它高高地举在头顶上。那颗心正像太阳一样明亮地燃烧着，而且比太阳还更明亮。 点评：一个敢于奉献、不怕牺牲的英雄形象，因准确的动作描写而鲜活逼真，赞颂之情熔铸其内。 《记梁任公先生的一次演讲》：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 点评： 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成9~12题。 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。 我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》： 公无渡河， 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年