人教版八年级音乐上册 第一单元 青春舞曲 课件+教案+音视频 (共6份打包)

青春舞曲 教学设计 1教学目标 1．通过欣赏古丽米娜演绎的新疆舞蹈，使学生对维吾尔族歌舞有初步的认识。 2．通过学唱《青春舞曲》，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，把握青春，为美好的未来做准备。 3．通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏，能用简单的维族基本动作进行歌舞表演，培养学生的创造能力及合作精神。 2新设计 结合多媒体，并运用打击乐器（铃鼓、手铃、沙锤、响板），让学生从看、听、唱、跳、创编音乐活动中，体会新疆歌舞欢快的场景，从而达到教学目标。 3重点难点 1．重点：在看、听、唱、跳、创编音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 2．难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 4新设计 由女生学习新疆舞蹈基本动作为歌曲伴舞，男生运用打击乐器伴奏，完整表现歌曲。充分考虑到发挥学生的创新能力及团结合作意识。 5教学过程 活动1【导入】基础训练与准备 1．基础训练：（设计意图：唱歌前的基本训练，既激发了学生的兴趣，又让学生在游戏中牢记音阶） （1）师生问好歌； （2）开口练习：开牙关； （3）气息练习：鼻子吸气嘴巴吐气（慢吸慢呼；快吸快呼）； （4）音阶训练、音阶小游戏：视唱音阶后，以小组为单位，每桌同学代表一个单音，当教师唱哪个单音时，代表那个单音的同学就要迅速站起来。 2．播放视频：（播放时间两分钟）（设计意图：通过观看古丽米娜演绎的新疆舞蹈，为本课时学习内容进行前期铺垫。使学生对新疆歌舞有初步认识，无论是维族服饰、音乐特点、舞蹈动作还是舞蹈中的表情和眼神等。为学生自己创编动作积累素材。）简介：古丽米娜是一个非常有名的新疆舞蹈艺术家，她参加了第三季中国好舞蹈，并且荣获总冠军。 活动2【导入】感受与体验 感受与体验 1．提问：观看了视频，说说大家的感受是什么？从视频中可以看出维吾尔族歌舞热烈欢快，那我们再来欣赏一首新疆维吾尔族民歌，看看是不是同样的感受呢？大家边听边想，这首歌曲的情绪是怎么样的？ 2．学生回答，总结情绪——欢快、活泼、充满青春活力。这首歌曲非常活泼，非常欢快，这首歌曲就是——《青春舞曲》（设计意图：引出本课主体） 3．介绍王洛宾先生及其作品 :他特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。他就是《青春舞曲》的作者，被誉为“西部歌王”的——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。 4．节奏训练：（附点节奏、切分节奏） 活动3【讲授】学唱歌曲 歌曲学唱（设计意图：通过这一环节内容的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中知道时间易逝的道理，进而懂得珍惜、把握青春） 1．教唱歌谱 2．教师唱谱，学生随旋律填词 3．教唱歌词 4．引导学生分析对比两个“青春不会来”的旋律走向，讲解旋律进行特点——鱼咬尾 5．教师用铃鼓伴奏，学生体会用欢快活泼的情绪，跟随伴奏演唱歌曲 6．唱熟歌曲之后，学生跟随教师，边拍手打节奏，边律动演唱歌曲 活动4【活动】创作与表演 创作表演（设计意图：通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神） 1．说话引入师：新疆素有歌舞之乡的美称。维吾尔族有歌的地方必定有舞，歌舞是分不开的。观看一段舞蹈视频，女生从中借鉴一些动作来完成歌曲表演。（播放时间一分钟） 2．维吾尔族基本动作的学习 3．男生伴奏：分别用铃鼓、手铃、沙锤、响板自由创编伴奏 4．完整表现歌曲：女生伴舞，男生用打击乐器伴奏，展现出新疆人民载歌载舞的欢快场景。 活动5【练习】本课时学习小结 本课时学习小结（设计意图：总结升华本节课） 1．提问师：通过这节课你们学到了什么？ 2．师：通过学唱了这首歌曲，我们从中能够明白什么道理呢？学生答，师：从歌曲形象的比喻中，我们清楚的知道花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩！ $$ （1）开口练习：开牙关； （2）气息练习：慢吸慢呼、快吸快呼（鼻子吸气嘴巴吐气）； （3）音阶训练、音阶小游戏：视唱音阶；以小组为单位，每桌同学代表一个单音，当教师唱哪个单音时，代表那个单音的同学就要迅速站起来。 音阶：1 2 3 4 5 6 7 这段视频给你的感受是什么？ 情绪—— 欢快 活泼 充满青春活力 “别得那”是维吾尔族“小鸟”之意 他特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都