人教版七年级音乐上册 在灿烂的阳光下 教学设计

在灿烂的阳光下 教学设计 1教学目标 1、通过欣赏,让学生体会到音乐能反映人的情感,音乐作品是时代的产物。 2、能准确而有富有感情的演唱《在灿烂阳光下》的第A段,掌握音乐演唱形式和情绪及表现内涵,感知音乐的魅力。 3、通过欣赏,激发学生对祖国的感激和赞颂。 2学情分析 七年级的学生应以欣赏为主,所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"想"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,并通过课件等图像资料来掌握音乐演唱形式和情绪及表现内涵,感知音乐的魅力。 3重点难点 1、让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵,激发爱国情怀。 2、准确而富有感情的演唱第A段。 4教学过程 活动1【导入】一、欣赏导入：通过欣赏印青的作品《天路》导入新课。 1.今天老师这里有一首歌曲,先放给大家听一听,猜到歌名的请举手!会唱的跟着哼唱。 2.这首歌曲同学们都很熟悉,它的词作者是屈塬,曲作者是印青,演唱者是谁呢? 3.这首歌曲是由印青作曲的。印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。20多年来,他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品,其中《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”、“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。接下来,咱们再欣赏一首印青的作品。 活动2【讲授】二、新课教学 1、初步感受歌曲,说出歌曲的演唱形式。 2、简介作品:这首歌曲是第二单元的一首欣赏曲目,在《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。带再现的三段体结构(A—B—A’) 3、再次欣赏作品,说说歌曲的结构,情绪,并说说三段在情绪、速度上区别。 段落划分:A段——B段——A’段 4、分段欣赏并分析。 A、聆听、思考A段的情绪、速度、节拍。会唱的同学跟着老师的手势轻轻地哼唱。 深沉 真挚 中速 3/4拍 说得非常好,其实在这一段歌词中还有一个小故事呢!在瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,就在那儿住过。村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 师生有感情的