人教部编版九年级历史下册 第6课 工业化国家的社会变化课件(共27张ppt)

第二次工业革命 第一次工业革命 第6课 工业化国家的社会变化 工业化——传统农业社会向现代工业社会转变的过程 一 人口增长与大众教育 1 人口的增长： 促进人口增长的因素： （1）工业革命促进工农业发展，生活水平提高； （2）医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； （3）政局稳定。 工业革命的发展使人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。 从1870年到1914年，欧洲的人口由2.95亿猛增到4.62亿，英国人口在19世纪50年代从900万增加到1800万。与此同时，还有大量人口移向美洲等地。在美国，除人口自然增长外，大量外来移民的涌入也使人口数量激增。1870年，美国人口总数只有3845万，到1914年，就猛增到1亿以上 。 工业革命使劳动力结构发生什么变化？ 1.农业人口减少；从事工业和商业的人数增加； 2.妇女成为工业劳动者。（为地位提高创造条件） 2 工业革命促使劳动力结构变化 英国 工业革命后妇女走出家庭，成为工业劳动者。她们的社会角色发生变化，为妇女社会地位的提高创造了条件。 妇女在 工厂里做工 3 大众教育 （1）原因（目的）： 为了适应工业化的需要 （2）时间： 19世纪中期以后 （3）代表国家： 德国和法国最早建立起国家教育体系 （4）表现： ①中等学校--法国开设政府资助的中等学校（1802年）；②免费义务教育--1870年，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育；③系统教育体系--1910年，德国建立由初等学校、中等学校、 大学组成的系统教育体系 （5） 作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。 1973年，美国教育学和社会学家马丁・特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标，将高等教育发展分为“精英”“大众”和“普及”三个阶段的观点，认为，当一个国家的高等教育毛入学率在15％以下时是精英教育阶段，超过15％时进入大众化教育阶段，超过50％时进入普及化教育阶段； 图为近代英国乡村学校 从1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 图为近代法