第04课 古代的经济政策（教案）-2019-2020学年下学期高一历史同步备课精品（人教新课标）

第4课　古代的经济政策（教案） 【教学目标】 1、知识与能力： 了解古代中国农业的土地制度的基本知识。了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策。 2、过程与方法： 学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响 3、情感态度与价值观： 通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。 重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。 难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。 【教学方法】 讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法 【讲授新课】 导入新课 商鞅变法是指战国（公元前475～公元前221年）时期，商鞅在秦国进行的两次政治改革。商鞅姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅或公孙鞅。秦孝公任用商鞅实行变法，奠定了秦国富强的基础。商鞅变法的两个内容对我国古代经济政策产生巨大影响，一是“废井田、开阡陌”，就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶社会土地国有制——井田制，从法律形式上承认封建土地私有制。二是重农抑商、奖励耕织。商鞅首次明确提出以农业为“本业”，以商业为“末业”，这在当时有利于增加人口、征发赋役地租，发展了封建经济。 课文新授 一、土地制度的演变 引导学生阅读教材，归纳中国古代有哪些土地制度？ 板书（教师归纳） （一）【原始社会】土地公有制 （二）【商周时期】井田制（土地国有制） （三）【春秋战国】土地私有制（法律） 1．原始社会：土地属于氏族公社所有。 原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有，以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。随着生产力的发展，私有制的出现和发展，国家出现了，公社的土地所有权被国家掌握。 2．商周时期：一切土地属于国家，实行井田制。 ①一切土地属于国家所有（即属于周王所有），周王是全国最高的统治者，也是最高的土地所有者。 ②国王把土地层层分封，受封者世代享用，不能转让与买卖，并要向国王交纳贡赋。 当时的耕地，十分规整，成方块状，形同井字，被称为“井田”。（形