专题6.2 师生交往（讲）-2019-2020学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（人教部编版）

中物理 学易同步精品课堂 第六课 师生之间 第二框 师生交往 道德与法治 部编版 七年级上 1 课堂导入 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。想想你与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色? 第六课 师生之间 第二框 师生交往 教学目标 知识目标 1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态。 2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师。 3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评。 4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师。 能力目标 在日常生活中以实际行动尊重老师。 情感态度 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 教学重点 教学相长，怎样尊重老师； 教学难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。 自学导航 1、 “教学相长”的含义是什么？ 2、怎样面对老师的引领和指导？ 3、如何对待老师的表扬和批评？ 4、怎样做到与老师“教学相长”？ 5、怎样理解“教学相长”？ 6、师生交往的良好状态是什么? 7、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系? 8、与老师发生矛盾怎么办？ 9、为什么要尊敬老师？ 请同学们认真阅读课本P65-70内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 师生共同创建网上班级群 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 老师和同学一起打球 老师和同学、家长一起交流 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 运动会，老师和运动员一起准备参赛项目 老师教我们怎样读书、思考、自学。 老师提醒我们要认真听课、课后及时复习。 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 一、教学相长 课堂活动 2 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 释意 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 你能从中体会到了什么？ （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； （3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教学相长的含义 古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句话已流行了两千多年，至今仍有很大的教育意义。亚里士多德从17岁开始就拜柏拉图为师，持续了20年，始终热爱、崇拜柏拉图，以他为良师益友。然而，在哲学思想上亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说： “吾爱吾师，吾更爱真理。” 阅读感悟 在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。 “吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？ 怎样面对老师的引领和指导？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究与分享 ①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课； ②主动和老师沟通，承认自己的错误； ③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议? ①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。 如何对待老师的表扬和批评？ （1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 严师出高徒！只